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《第三节河流地貌的发育》精品教案优质课下载
教材系统介绍了外力作用，实例地区广，同时一、三两节有知识的联系。因此本节课大胆将部分内容组合，以新疆具体地区进行介绍。
学情分析
学生对新鲜事物的好奇，因此加入了Google Earth引入新课。学生对直观教学的高效，采用实验探究形式。
教学目标：
了解侵蚀地貌，堆积地貌的概念；
说出“v”、“u”、“冲积扇”、“沙丘”的形态特征；
通过实验和所学概念，理解风力侵蚀地貌，风力堆积地貌的形成机制；
通过实验和所学概念，理解流水侵蚀地貌，流水堆积地貌的形成机制；
通过实验操作，观察实验现象，合作探究形成机制，锻炼动手、观察、分析、合作等能力；
欣赏图片，热爱大自然，保护自然环境，热爱生活。
二、教学重点：
1、风力侵蚀地貌、风力堆积地貌的形成机制
2、流水侵蚀地貌，流水堆积地貌的形成机制；
三、教学难点：
指导学生完成实验，达到预期的实验效果
四、教学用具：自作实验器材、多媒体课件
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
导入：先看几张图片，引入新疆。下面我们通过Google Earth 实时地图一同走近新疆。从google earth 中我们可以看出：
大的空间尺度上，新疆干旱半干旱地区主要表现为风力侵蚀、堆积地貌；
但从小尺度上看，新疆也有河流的发育，也有流水侵蚀、堆积地貌的体现。
今天我们就对自然旅游景观形成机制的实验探究————以风力、流水作用为例。
【知识介绍】
水、风、冰川等在运动状态下对地表进行破坏，称为侵蚀作用。
被侵蚀的物质离开原地，形成侵蚀地貌