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必修1《第三节河流地貌的发育》教案优质课下载
本节课标的要求是结合实例，分析造成地表形态变化的外力因素，该标准的行为条件是“举例”，对学生达到水平要求所采用的方法进行了限定，即要通过对实际例子的分析来得以实现；该标准的行为动词是“分析”，属于理解层次的水平要求——即要求学生达到的认知水平是能够理解造成地表形态变化的各种外力因素。
二、教材内容分析
河流是自然界非常活跃的外力因子之一，本节课的目的是通过对河流地貌形成过程的分析，让学生学会分析外力对地表形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其他外力地貌的学习中。
本节教材在分析河流地貌的发育时，分别选取河谷和冲积平原作为河流侵蚀地貌和河流堆积地貌的案例进行剖析，目的是加强学生对河流地貌形成过程的理解，并初步了解分析该种地貌形成过程的方法。
在河流侵蚀地貌部分，教材首先简单介绍了河流侵蚀作用及其类型，然后较为详细地阐述了河谷地貌的发育。在河流堆积地貌部分，介绍了河流冲积平原的三种形态和形成过程。“冲积平原”这个名词学生并不陌生，但是对于它的形态是新知识。分别是洪积－冲积平原、河漫滩平原和三角洲平原。这三种平原虽然都是河流的堆积作用形成的，但是具体的形成是有差别的，对此，教材一一做了简要介绍。
三、教学目标
知识与技能：（1）掌握流水侵蚀的地貌类型，读图分析流水侵蚀地貌的形成，说出河谷演变过程；（2）掌握流水堆积地貌类型，读图分析流水堆积地貌的形成，读各类河流堆积地貌示意图，说明其形成原因及特点。
过程与方法：（1）通过观察演示实验，分析流水侵蚀的三种方式及其对河谷的影响。（2）通过阅读河流堆积地貌示意图，分析冲积平原三种形态的成因及特点。
情感、态度与价值观：（1）通过学习，激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣。（2）树立物质是运动的，事物是在不断发生变化的辩证唯物主义观点。
四、教学重点
1．河谷的演变过程。
2．不同类型的河流堆积地貌的形成。
五、教学难点
理解河谷在形成中凹岸侵蚀，凸岸堆积的原理。
六、教学方法
1．运用观察法、比较法、读图分析法、案例分析法等进行教学。
2．以学生为主体，通过活动参与、活动探究，加深对课文知识的理解与运用。
3．知识整体建构法：在教学过程中，引导学生建立本节的知识框架图，以便于知识整体的构建与掌握。
4．多媒体教学法：通过多媒体动画演示，使学生对所学的知识产生直观的认识，加深对所学知识的印象。
5．通过课堂练习，巩固教学内容，突出教学重点、难点。
七、学法指导
1．以学生为主体，小组探究、相互交流，理论联系实际。
2．观察法、实验法、读图分析法和比较法相结合。
八、教学过程 （第一课时）
课标要求教师活动学生活动设计理念