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说出澳大利亚的地理位置，了解澳大利亚的领土范围。

描述澳大利亚的地形特征、气候特征、河流特征。

分析澳大利亚特殊气候类型的成因。

能够结合地形和气候，推断河流特征。

过程与方法:

① 通过课前自主填图，掌握重要地理事物的分布位置及岛屿的类型。

② 通过自主讨论的学习过程，运用自然地理原理，对澳大利亚的三种气候类型的成因进行分析、归纳总结。

情感态度和价值观:

①通过对澳大利亚气候、河流特征及成因的分析，培养学生全面综合的、因地制宜的分析地理问题。

【教学重难点】

教学重点：澳大利亚气候特征的分布、成因；河流的特征

教学难点：澳大利亚热带沙漠气候、热带草原气候、热带雨林气候的成因

【教学方法】

自主探究法：课前通过填图的方式自主学习大洋洲和澳大利亚的地理位置；课堂中小组合作讨论，探究澳大利亚气候特征的成因。

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动活动说明情景导入澳大利亚的独特称号：骑在羊背上的国家；手持麦穗的国家；坐在矿车上的国家为导入。独特性导入，引发思考教学过程课前预习检测提问：学习一个区域要了解区域的哪些地理要素？

提问：描述大洋洲地理位置

提问：岛屿的类型，并根据图片说出岛屿的类型回顾区域学习的内容。

回顾描述地理位置的方法和几类岛屿的特点回顾知识，辅助课堂学习，加深学习区域地理的一般方法。

自然地理特征叙述澳大利亚在大洋洲的位置，进入自然地理特征的学习

地形特征

读澳大利亚地形图，描述地形特征

气候

①观察澳大利亚气候图，澳大利亚气候最明显的特征是什么？

②小组讨论：澳大利亚气候中占最大面积的是？形成原因？