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人教2003课标版《章节复习与测试》最新教案优质课下载
自然带的界线是对地理环境客观现实的反映，同时又是人为主观划分的，所以需要说明，各自然带之间的界线，在现实中是不存在的。现实中总是由一种自然带的典型景观逐渐过渡到另一种自然带的典型景观。
【教学目标】
1．知识与技能
⑴认识地域整体与差异；
⑵了解地理环境差异性的分异规律；
⑶提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养；
⑷运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象。
2．过程与方法
⑴尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析，并可以图文转换，并练习。
⑵学会与他人合作，并学会从学习中发现问题和解决问题；
⑶运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己学习本节课的体会和见解。
3．情感态度和价值观
⑴感悟生活中的地理知识无处不在。
⑵激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
【教学重点】
1．地理环境整体性与差异性理解。
2．地理环境的差异性的变化规律。
【教学难点】
陆地环境的地域分异规律
【教具准备】
多媒体课件；图片
【教学方法】
?案例分析法、读图教学法、组织讨论法，习题练习
【课时安排】1课时
教学过程