必修1《章节复习与测试》公开课教案下载

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另一个则从地球各部分的地形、气候等条件的差异性来分析地球环境的多变，进而引导学生掌握其变化的规律。

二、教学目标：

1.知识与技能目标：通过自主复习，学生能够举例说明自然地理环境各要素的相互作用，能运用地图分析地理环境的地域分异规律。

2.过程与方法目标：通过高考真题的测试，使学生不断提高解题能力。

3.情感、态度和价值观：通过探究学习，学生能够用整体性和差异性的辩证思维认识自然地理环境。

三、教学重点

自然地理环境的整体性表现、差异性的分布规律及原因。

四、教学难点

用整体性原理解释实际问题；用地域分异规律来解释垂直分异、水平分异以及局部分异的表现和原因。

五、教学过程

?1.新课引入

通过对整体性概念的回顾来对整体性更好的把握。学生在知识回顾中了解了自然地理环境都是由土壤、气候、水文、生物、地形等要素构成的，而这些要素通过生态循环实现相互联系、制约与渗透。

2.复习讲授

理解地理环境的整体性必须结合实例，具体分析如下：

整体性的表现举例说明意义

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陆地环境的地域分异规律

分异规律形成基础影响因素典型地区由赤道到两极的地域分异热量太阳辐射___________地区及中纬度一定范围内从沿海向内陆的地域分异_____

_____海陆分布_______山地的垂直地域分异水热状况_____海拔较高的低纬度山地 EMBED PowerPoint.Slide.8

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3.测试训练

(1)该区域最有可能是(　　)

A．黄土高原　　　B．青藏高原

C．南方低山丘陵 D．塔里木盆地