《第一节农业的区位选择》优质课教案设计

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1.了解影响农业生产的区位因素；

2.掌握影响农业区位选择的主要因素及其变化；

3.分析和评价某一地区的农业区位选择。

过程与方法

1.通过分析影响农业生产的区位因素，学会运用区位因素分析某一具体事物，提高学生分析和归纳能力；

2.运用具体情景材料，学会从材料中提取信息，综合分析农业地域类型形成的区位因素。

情感、态度与价值观

1、激发学生探究问题的兴趣，培养学生正确的农业可持续发展观；

2、通过分析农业的区位因素和农业地域类型，培养学生热爱家乡、热爱农业生产、热爱当地产业活动，为将来从事社会活动打下基础。

3、通过认识自然规律和社会经济规律，掌握农业生产要因地制宜，因时制宜的原则，培养学生辩证唯物主义思想和科学发展观。

【教学重点】

1.理解影响农业区位选择的主要因素。

2.理解农业区位因素的变化对农业区位选择和布局的影响。

【教学难点】

主导区位因素及其变化是如何影响我们的农业生产的。

【教具准备】

多媒体课件、搜集的资料和图片

【教学过程】

[新课导入]

多媒体展示安徽长江以南地区（古称徽州）的一组图片及“前世不修，生在徽州 。十三四岁，往外一丢”的古徽州民谣，并结合以下材料导入新课。

古徽州（今安徽长江以南地区）境内群山叠嶂，可耕种的地也自然相对少，农耕生产难以发家，于是，在徽州地区逐渐形成传统，男孩们要么选择读书入仕，要么选择外出经商。古往今来，徽州的官员和商人无论规模和影响力都在中国历史上形成了非常重要的一股洪流。明清时期徽商称雄中国商界500多年，有“无徽不成镇”、“徽商遍天下”之说。那么，是什么原因导致古徽州地区农业生产落后，带着这个问题我们学习第三章《农业地域的形成和发展》

今天我们学习第一节<<农业的区位选择>>

[教师提问]：什么是农业生产活动?

[学生回答]：人类利用土地的自然生产力。栽培植物或饲养动物，以获得所需产品就是农业。

[教师讲解]：农业是人类最基本的物质生产部门，也是发展历史最悠久的产业。农业与自然环境的关系也最密切，受自然环境的影响最大，但随着社会发展和科技的进步，社会环境对农业的影响也越来越大。因此，农业地域的形成和自然环境、社会环境都有着很大的关系。那么影响农业生产的区位因素到底有哪些?