人教2003课标版《第一节农业的区位选择》优质课教案设计

人教2003课标版《第一节农业的区位选择》教案优质课下载

知识储备：通过学习必修一第五章内容，初步掌握了自然地理环境五大要素，这是本节分析农业区位条件的基础知识；同时学生具有一定的人文地理知识和人文素养，大部分生活在农村，对农业生产有一定的了解。

三、教学过程

1、导入新课：利用多媒体播放优美的农业图片

农业是如此美丽，今天我们就来学习一些关于农业的重要知识。

2、新知归纳

【教师】提问：农业包含了种植业林业渔业副业等等。什么是农业区位？

【学生】回答：地理位置和条件

【教师】总结：区位=位置（where）+条件（why）

【教材展示】农业区位选择的因素

自然条件：气候、地形、土壤、水源

社会经济条件：市场、交通、劳动力、科技、政策

【过渡】下面我们根据我们最常见的水稻种植业为例来探究农业的区位选择

【板书】农业区位的选择（以水稻种植业为例）

一、区位= where+ why

【教师】提问：根据区位的概念出发，我们首先要了解水稻种植业的哪方面知识？

【学生】回答：地理位置

【教师】 那么我们根据气候资料和教材关于水稻生活习性的描述绘制来中国水稻分布的位置。

（一）根据资料绘制中国水稻分布图

【教师】提问：请同学们观察图，找出能种植水稻的地区？

【学生】回答：降水大于750mm的地方都可以

【教师】总结根据气候条件绘制的中国水稻分布图

对比：实际分布与理论研究的差异

让同学们自己观察实际水稻分布图和理论水稻分布图，发现水稻实际分布大部分位于理论图中

——结论：水稻种植的主导因素——气候

教师提出四个问题让同学们来思考回答：