《第二节工业地域的形成》优质课教案下载

《第二节工业地域的形成》最新教案优质课下载

1．知识与技能

（1）分析工业联系形成的原因，并进一步分析工业集聚的优势和弊端。

（2）了解工业地域的形成、发展。

（3）分析工业分散形成的原因以及优势，并进一步分析地域全球化的联系。

2．过程与方法

（1）举一实例，分析工业地域形成过程。

（2）通过学习工业集聚带来的弊端，来分析工业分散及地域全球化优势，培养学生的动脑能力。

3．情感、态度和价值观

（1）通过学习工业地域的形成来认识我国近年来新建经济技术开发区的重大意义。

（2）用发展的眼光看待工业的集聚和分散，加强对学生的辩证唯物主义教育。

（三）教学重点和难点

1．教学重点

举例说明工业地域的形成的条件和工业分散的原因及优势。

2．教学难点

理论联系实际，让学生能举我国典型案例来说明工业地域的形成条件和工业分散的优势。

二、学情分析

在学习本节内容前，对工业区位因素已掌握，对在实际生活中不同类型的工业区域，如兰州高新技术开发区等工业区域要真正理解是非常困难的事情，因为对于我们本县学生很难接触到一些工厂，更难了解到整个生产过程，所以对这些工业区域的形成及今后的方向很难做出判断，所以学生学习本节内容困惑很多。

三、教学方法

结合本县学生特点和学校的实际情况，采用以下教学方法。

搜集资料、材料分析、阅读归纳、教师协助促进——创设情境、思维牵引、方法指导、课堂讨论

这教学方法的实施，其根本性目的就是为了加深学生对问题的认识，实现人人参与、面向全体，从而使学生学会学习、学会研究、学会合作，进一步突出学习的主体性，发展学生的个性化思维。

四、教学设计

（一）设计理念

《地理新课程标准》倡导让课程走向生活，课程要面向学生的生活世界和社会实践。教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，倡导培养学生形成自主、合作、探究性的学习方式，鼓励学生积极参与教学活动，让课堂充满创新的活力；要把教学过程当作师生交流、交往的过程，当作师生共同发展的过程，实现教师角色的转变，实现课程与教学的整合。

为了贯彻这一理念，笔者将本节内容的教学形式设计为任务型教学。由教师指定任务，创设情境，学生在任务的驱使下通过小组合作学习等方式在落实基础知识的同时，达到培养学生自主、合作、探究学习的能力。