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《第二节工业地域的形成》公开课教案优质课下载
【能力目标】
通过芜湖经济开发区工为案例探究工业部门之间、地域之间的联系，运用图表来理解工业集聚、工业分散与工业地域联系的关系。培养学生综合分析问题、解决问题的能力。
【课程标准解读】
《地理新课程标准》倡导教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，倡导培养学生形成自主、合作、探究性的学习方式，鼓励学生积极参与教学活动，让课堂充满创新的活力；要把教学过程当作师生交流、交往的过程，当作师生共同发展的过程，实现教师角色的转变，实现课程与教学的整合。
本节课课程标准是“举例说明工业地域的形成过程与发展特点”。根据课程标准的要求，“说明”属于理解层次的知识水平。
【学情分析】
学生已具备对工业区位选择的分析能力，但本节内容比较抽象，学生理解起来有一定的难度。高一学生必修课程多，地理课时少，家居偏远农村学生较多，住校生较多，全体利用网络收集整理资料和实地考察的条件受限。
【设计思路】
为了贯彻新课标的理念，同时兼顾学情，因此充分利用本地工业地域形成的案例，让学生进行探究分析组织讨论活动，本节内容的教学形式设计为任务型教学，主要用身边的芜湖经济开发区的案例由教师给出4段材料和视频，指定任务，创设情境，学生在任务的驱使下通过小组合作学习等方式分析材料，对比材料，分析出工业联系、工业集聚和工业地域之间的关系，同时达到关注学习过程，培养学生自主、合作、探究学习的能力。王
【教学方法】充分利用多媒体，结合乡土地理，收集文字资料和视频，分小组进行案例探究
【教学重难点】
1．工业联系的主要方式。
2．工业集聚和分散的主要原因。
3．不同工业地域的特点。
【课时安排】一课时
【教学过程设计】
教学环节
教学过程
师生活动
设计意图
导入新课
设置情境
小组探究
特点归纳
拓展延伸其他区域