《第三节海底地形的形成》公开课教案下载

《第三节海底地形的形成》公开课教案优质课下载

用自己的语言叙述大洋及其海底地形的形成过程。

运用板块构造说解释海底地形形成和分布规律。辨识海底地形类型，发现其分布特点。

过程与方法

课前自主学习，通过阅读教材和借助网络查找资料，认识大陆漂移学说、海底扩展说、板块构造说。

课堂小组合作学习，探究问题，锻炼深入思考能力及创新思维。

观看影片，进入学习情景，模拟感受地壳运动过程。

观看视频模拟演示和阅读海底地形图、大洋年龄结构图，复述海底地形形成演化过程，解释其形成原因，发现其分布特点。

情感态度与价值观

① 激发探究海底形态奥秘的兴趣和求知欲。

通过了解大陆漂移假说、海底扩张理论、板块构造学说的沉浮与发展历史，认识到科学的发展道路是艰辛曲折的，培养求真、求实、严谨的科学态度。

② 通过合作学习的开展，体验团结协作、互相激发思维活动的乐趣。，

教材分析第二章为海岸与海底地形，本章节主要的学习内容是围绕海岸和海底地形形态展开，为后面海洋的开发与利用打下了基础。本节课内容是本章内容的核心，一、二节是对海岸和海底地形类型和分布规律的学习，本节是对海岸和海底地形形成演化过程和成因进行分析，是前面所学内容的升华，同时也是对必修一第四章地表形态的塑造内容的补充。学情分析大连的学生对海洋并不陌生，但大洋深处却了解的很少。通过本节课学习，学生以地理科学的眼光认识了海洋，从地理的角度欣赏海岸地貌。学生对大陆漂移说-海底扩张说-板块构造说的理论知识了解的较少，课前预习借助网络平台增加学生学习途径。学生对抽象的理论和形成机制往往难以理解，课上通过电影片段和视频模拟演示使枯燥的理论变得生动活泼。教学重点运用海底扩张说和板块构造学说解释海底地形的形成和分布规律。教学难点地幔物质对流对洋壳和海底地形形成的影响。教学/活动过程教师活动学生活动设计意图【导入】观影入境

播放视频，引入情景。

【过渡】展疑入题

展示部分同学提出的【我的疑惑】，提出本课学习主题。

【授课】以疑为线

展示图片，提问和讲述大陆漂移学说沉浮与发展历程

【过渡】有专家提出：“海底扩张说”拯救的“大陆漂移说”，为什么？

视频模拟演示洋壳形成与海底地形，提出要求：看视频复述地幔物质对流与洋壳的形成。

引导学生回答问题，并同时手绘“海底扩张与海底地形示意图”

【活动一】难点突破

提出问题

布置任务

总结

【活动二】温故知新