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选修6环境保护《第三节湿地干涸及其恢复》优质课教案下载
了解中国湿地减少的原因、影响及治理的措施。
过程与方法
通过观看视频和阅读教材内容，提高学生对信息的获取和判断的能力。
通过小组合作，探究问题产生的原因和解决的措施，提高学生的自主学习能力和团队精神以及解决实际问题的能力。
情感、态度和价值观
通过对湿地的学习，了解湿地的重要性，增强学生保护湿地的意识，爱护我们生存的环境。
二、学情分析
学生对湿地已经有了一些了解，但不够详细和全面，对湿地的概念比较模糊，对湿地的价值了解不全面，对湿地减少的原因和解决的措施分析不够透彻。
三、教学重难点
重点：
湿地的价值、减少的原因和治理的措施。
难点：
湿地减少的原因。
四、教学过程
第一部分：了解湿地
通过学校附近的玉林市湿地公园图片的展示，导入本节课的学习。
提问学生“什么是湿地”，让学生根据自己的了解试对湿地下定义，在播放视频，加深学生对湿地概念的理解。
展示学生常见的湿地类型的照片，再以一组课堂针对练习加强学生对湿地的了解。
通过展示“中国国际重要湿地分布图”，让学生概括出中国湿地的主要分布区，引导学生归纳出中国湿地的特征。
组织学生进行小组探究，结合课件展示的图片和学生对湿地的了解，探讨湿地的三大价值，并让小组代表展示学习成果。教师对学生的学习成果进行归纳总结。
设计意图：以学生熟悉的身边景观导入，贴近实际，让学生感受到地理与生活密切相关。通过视频和图片的展示，增强直观性，同时培养学生提取有用信息的能力。通过小组探究，培养学生自主学习能力和团队精神。
第二部分：合作探究
先给学生观看“中国湿地状况”视频，让学生了解中国的湿地处于减少的趋势。
引导学生阅读教材的案例“洞庭湖的变化”，小组探究洞庭湖减少的原因、减少带来的影响和解决的措施，由此引申到中国湿地减少的原因、减少带来的影响和应该采取的保护措施。（小组探讨之前，教师要做探讨思路的指导）
（1）湿地面积减少的原因有哪些？ （结合湿地成因分析）