选修6环境保护《第三节湿地干涸及其恢复》精品优质课教案设计

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运用世界典型湿地湖泊案例让学生认识并总结湖泊的类型及特征；借助典型例题训练让学生自主归纳湖泊的形成与盐度高低的分析方法；通过课后习题布置与微课讲评方式让学生了解湖泊生态问题和解决措施等。

情感态度与价值观

培养学生自主探究和归纳总结能力；善于运用知识解释生活中的地理；增强对湿地湖泊生态环境问题的保护意识。

【教学重点】

湖泊的形成原因；湖泊的盐度高低分析。

【教学难点】

湖泊类型的归类；湖泊的形成原因；湖泊的盐度高低分析。

【教学方法、用具】

运用多媒体课件进行课堂讲授；学生借助习题自主探究归纳；运用微课资源进行课后讲解。

【教学过程】

内容具体过程备注导入通过对近五年高考关于湖泊考点、题型、分值等的数据罗列，进行考情分析，让学生对湖泊考点的关注度有方向性和针对性，并引出今天主要讲解的湖泊形成与盐度问题。湖泊的分类（按成因分类）展示世界典型湖泊（贝加尔湖、唐家山堰塞湖、长白山天池、芬兰“千湖”）的图片和情况介绍，由学生自主找出各类湖泊的形成原因与特点；

借助表格归纳总结湖泊的分类（按成因分类）；

引出探究一：如何分析湖泊的形成。借助湖泊的分类串联整节课的内容，按成因分引出探究一：湖泊的形成。探究一 湖泊的形成通过关于分析尼加拉瓜湖形成过程的题目训练，由学生自主归纳湖泊形成的分析方法，并用表格进行总结。

湖泊的分类（按盐度分类）通过湖泊的分类引出淡水湖与咸水湖的概念及特征，运用简要示意图对二者进行区分；

提问湖泊的“来水”与“去水”的途径，为湖泊的盐度分析做铺垫。

借助湖泊的分类串联整节课的内容，按盐度分引出探究二 湖泊的盐度。探究二 湖泊的盐度通过关于分析阿萨勒湖盐度极高的题目训练，由学生自主归纳湖泊盐度的分析方法，并用表格进行总结。

借助分析茶卡盐湖湖盐形成过程的题目，让学生进行巩固训练。举一反三（课堂练习）及总结1、运用题目关于赛里木湖的成因和湖水淡化原因分析，让学生对课堂所学内容进一步巩固、加强；

2、梳理、总结所学内容。关注热点问题引用习主席关于“金山银山不如绿水青山”的观点，展示出课后作业习题——湖泊的富营养化，让学生关注热点问题、重视湖泊的生态保护；

制作微课视频，让学生自主观看视频查看习题的讲解与答案。学校科组微信公众号定期发布教师微课视频，学生可自主前往查看，灵活方便。

【板书设计】

微专题——湖泊

湖泊的分类： 按成因分 湖泊的形成：湖盆——内力、外力作用

按盐度分 湖水——各类补给

湖泊的盐度：水少

盐类物质多