《1.共点力作用下物体的平衡》集体备课教案设计

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证据：对悬挂的物体进行受力分析说明共点力和重力拉力二力之间的关系。

解释：力作用在同一点或力的延长线交于一点；初中的二力平衡描述为作用在同一物体的两个力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。

交流：二力平衡下物体的运动状态有哪些？三个共点力合力存在什么样的关系？多个共点力是不是也满足这样的关系？科学态度与责任老师指导学生如何进行试验探究，回答实验中的理论依据是什么？运用了我们知道的哪些物理问题？增强学生的观察归纳能力。

通过对初中知识的升华，采用类比的方法增加学生们在高中所学阶段的学习兴趣。了解学习方法。重点、难点教学重点：共点力作用下物体的平衡条件

教学难点：共点力平衡条件的探究过程；

对物体受力分析，列平衡等式教学过程与方法教学环节教师活动学生活动教学资源设计意图环节一：新课导入（5分钟左右）复习前面的共点力知识点

游戏引入（立杆游戏）不能用手直接接触杆，提供器材有杆和绳子。

提出处于平衡时物体一定静止吗？回答相应问题。

学生兴致匆匆，上台表演，发现一人很困难立起来，于是找来同组同学帮忙。两个人、三个人。

回答：还有可能做匀速直线运动图片展示物体受力为共点力有哪些？

让学生首先对什么是共点力再次记忆，巩固前面的知识，温故而知新。

总结出物体处于平衡时的状态之一是静止。

提高学生们的知识迁移能力。实际上是利用他们对二力平衡认识的一个推广延伸。环节二：共点力下物体的平衡状态（8分钟左右）通过前面的讲解过程，请大家自己总结物体怎样是处于平衡状态

保持静止和速度为零是一回事吗？

练习：自我总结：物体在共点力作用下，处于静止状态或者匀速直线运动。

引导学生思考，并得出还需满足加速度为零

观察小球做竖上抛的情形让学生自己总结，逐渐习惯高中阶段的总结归纳过程。

增强学生对物理语言的理解，不要想当然，所有的物理过程都要经历推敲分析得出结论。环节三：物体平衡条件的探究（15分钟左右）提问：大家初中学过的二力平衡合力是什么样？

指导学生进行实验探究，探究三个力作用下物体平衡。

同学们总结多力平衡条件是什么？回答：合力为零

动手操作并思考实验中用了哪些物理知识，得到的结论是什么？（三力平衡时，合力也为零）

合力为零

课上随机拍照（学生实验而得到的力的图示）初中未接触到合力的问题，在高中阶段对二力平衡有了新的理解。

增强学生的观察，总结归纳能力。注意实验的操作过程。

培养学生对知识的推广能力。环节四：分析图像得出结论（12分钟）