必修2《4.动能动能定理》优质课教案设计

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（1）掌握动能的表达式。

（2）掌握动能定理的表达式。

（3）理解动能定理的确切含义，应用动能定理解决实际问题。

2、过程与方法

分析解决问题理论联系实际，学习运用动能定理分析解决问题的方法。

3、情感、态度与价值观

通过运用动能定理分析解决问题，感受成功的喜悦，培养学生对科学研究的兴趣。

教学重点

动能定理及其应用。

教学难点

对动能定理的理解和应用。

教学过程

（一）引入课题

教师活动：通过新课的探究，我们已经知道了力对物体所做的功与速度变化的关系，也知道物体的动能应该怎样表达，力对物体所做的功与物体的动能之间关系这节课我们就来复习这些问题。

（二）进行复习课

教师活动：物体由于运动而具有的能叫动能，还知道动能表达式吗？

学生活动：思考后回答 EMBED Equation.3

教师活动：动能是矢量还是标量？国际单位制中，动能的单位是什么？

教师活动： 提出问题： 1970年我国发射的第一颗人造地球卫星，质量为173kg，运动速度为7200m/s，它的动能是多大？

学生活动：回答问题，并计算卫星的动能。

点评：通过计算卫星的动能，增强学生的感性认识。同时让学生感受到动能这个概念在生活、科研中的实际应用。促进学生对物理学的学习兴趣。

2、动能定理

教师活动：直接给出动能定理的表达式：

有了动能的表达式后，前面我们推出的 EMBED Equation.3 ，就可以写成

EMBED Equation.3