必修2《4.动能动能定理》新课标优质课教案设计

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同前一节重力势能的推导思路相类似，本节也是以功能关系为线索，引入了动能的定义式和动能定理。因此可将本节课设计成一堂实验和理论的探究课，为此设计如下目标：

2、教学目标

①知识目标

理解动能的概念，会运用功能关系导出动能的定义式和动能定理，会用动能的定义式计算动能。理解动能定理，知道动能定理的适用条件，用动能定理解题的基本步骤，能用动能定理解题。

②能力目标

探究恒力做功与物体动能变化关系的过程，导出动能定理。注重对物理过程的分析能力、推理能力、总结概括能力的培养，灵活应用公式计算功。

③情感目标

引导学生将实验探究与理论推导相结合，培养学生正确的科学思维方法，体会“状态的变化量量度复杂的过程量”这一物理思想，感受数学语言对物理过程描述的简洁美。

重点和难点

根据本节的地位、作用和学生的现状确定出本节课的重点是动能表达式的引入和动能定理的导出过程，对动能公式和动能定理的理解和应用。难点是动能定理怎样揭示功与能的关系。

教法

采用多媒体与板书相结合，并让学生主动参与理论和实验探究物理新知识。将用到理论探究法和实验演示法。

学法

与学生课前学习的做功与重力势能推导过程类似，本节课也使用实验探究和理论推导相结合的科学研究方法，使学生积极参与实验，加深对功能关系的认识，提高学生的推导能力。为此设计如下4个活动进行新课：

四、教学过程

1、创设情镜、引入新课（时间控制在5min）

首先用多媒体播放彗星撞击地球产生海啸造成的巨大破坏，让学生见识到物体由于运动而具有的能量，激发学生的学习兴趣，引发对动能大小的思考，并通过回忆初中所学知识直接给出动能的大小与运动物体的质量和速度有关，提出问题：动能的表达式是什么，引入主题。

新课教学

活动1：探究动能的表达式（时间控制在5min）

在前面几章的学习中，学生已经知道，可用牛顿第二定律和运动学公式把力学量与运动量联系起来，因此形成如下研究的课题：

在光滑的水平面上，质量为m的物体在恒力F的作用下运动了一段位移，速度由v1变为v2。求：恒力F所做的功。（用m,v1,v2表示）

然后让学生动手，根据牛顿第二定律和运动学公式得出合力做功与物体速度变化的关系。接着引导学生思考功与能量变化的关系，其等式左边是合外力所做的功，所以等式右边应是物体在初末两个状态下的某种能量，且这种能量与物体的质量和速度大小直接相关，这就是动能。板书动能的定义、影响因素、表达式和单位。

活动2.练习（时间控制在5min）

设计如下简单练习题，总结出动能是标量、状态量，分析清楚动能的变化量Ek。

如在上述问题中，m=2kg，位置1时v1=2m/s，位置2时v2=4m/s，求：