《5.机械能守恒定律》优质课教案设计

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4.培养学生严谨的科学态度

二、学情分析：

本节课是在学生掌握了动能定理的基础之上，进一步对能量规律的探究，并且基本概念在初中已有了解。但本节课是学生首次接触守恒的思想，也是为下节课的能量守恒打下基础，所以在守恒思想的建立和理解上要对学生进行循序渐进的引导。再者，机械能守恒的条件也是本节知识理解的重点，这也是和能量守恒的最大区别。

三、重难点：

重点：机械能守恒定律的条件理解，机械能守恒的列式

难点：机械能守恒的含义理解

四、教学活动：

活动1：【导入】拯救萧敬腾

观看快乐大本营的视频，当摆锤摆回出发点时，萧敬腾是否会有危险？实验操作员应注意什么才能保证萧敬腾的安全呢？

活动2：【讲授】机械能概念引入

在初中我们已经知道了动能、重力势能、弹性势能的概念，高中我们把这三种能量的总和成为机械能，这三种能量在生活中是无处不在的。

活动3：【示例】机械能的相互转化

通过三个示例中能量的分析，感受能量转化的一个基本规律：“此消彼长”。当然，这个“消”是“消减”的意思，不是“消失”。所以当机械能内部之间发生相互转化是总是一种能量减小时，伴随另外一种能量的增加。从而引出对机械能的总量会有什么规律的探究。

活动4：【讲授】理论证明平抛过程中两点的机械能关系

在教材上的思路引导之下，利用学过的知识分析A、B两点机械能间会有何关系。这一讨论的基础是学生已经熟练掌握了动能定理，所以得出A、B两点机械能相等是比较容易的。并从推导的过程中发现，只有重力做功等于合外力的功时才有机械能守恒的结论。这是否意味着物体只受重力呢？另外举出物体沿光滑斜面下滑和单摆运动为例，说明机械能守恒的条件是只有重力做功，而并非只受重力。

活动5：【分组讨论】设计实验证明机械能守恒

“实验”是检验真理的唯一标准。能否从实验角度证明机械能守恒？

带着这样的问题来讨论实验方案：1、守恒的前提条件是什么？2、什么样的运动最简单，且满足上述条件？3、需要什么器材以及测量哪些物理量？

活动6：【分组实验】实验验证机械能守恒

根据设计的实验方案，分组进行实验。控制装置竖直安放，尽量让重物做自由落体运动。测量数据，整理结果，将几组同学的测量结果统计在黑板上。

活动7：【讲授】总结结论，强调机械能守恒的条件和书写形式。

活动8：【视频】观看课前视频的结尾部分，当摆锤摆回时，萧敬腾是安全的。但你知道这个实验在操作时，为了保证萧敬腾的安全，需要注意什么吗？一定保证没有初速度。机械能守恒的体现。

活动9：【讲授】举出实例，判断在给出的几种情况下机械能是否守恒。

活动10：【总结】总结本节课的主要内容，除了知识以外，你还学到的其他什么东西吗？