《4.楞次定律》优质课教案设计

《4.楞次定律》教案优质课下载

　 (1)知识与技能

a.通过演示实验，观察、分析、总结出楞次定律。

b.能应用楞次定律来判断感应电流的方向。

c.会用楞次定律判断电磁感应现象中感应电流的方向。

　 (2)过程与方法

a.通过实验教学，进一步培养学生观察实验，分析、归纳、总结规律的能力。

b.通过从猜测探究方法实验操作等一系列探索过程，培养学生获取知识，发展思维的能力；　

(3)情感态度与价值观

a.培养学生注重实验和通过表象探究本质的精神。

b.使学生空间想象，分析思维，观察实验能力都得到较好的发展。

c.通过实验学会与他人主动交流合作，培养团队精神。

二、教学重难点

重点：实验探究楞次定律的主要内容；运用楞次定律解决具体问题。

难点：理解楞次定律中“阻碍”的含义。

三、学情分析

学生通过对前面内容的学习已经掌握了感应电流的产生条件，也会用右手螺旋定则判断电流的方向，为本节课学习楞次定律做好铺垫。然而高二学生大部分对三维空间还不能熟练掌握。学生的实验、思考、归纳、总结的综合能力不强。

四、教学方法

教法 ：以实验法为主，讲授法和讨论法为辅。主要采用实验探究法得出楞次定律；重点内容和难点知识，由教师以讲授的形式呈现给学生；在教师指导下由学生的分组讨论，得出结论，培养学生的语言交流能力和分析能力。

学法：本课创设了有趣的物理实验，反复思考物理现象的原因和结果，有助于培养学生的实验观察能力和知识的迁移能力。通过对现象的讨论、分析、比较、总结出物理规律的过程，有助于学生分析能力和综合能力的培养。总之让学生会观察，会实验，会探究，会应用。

五、教学过程

　 (一)新课导入

师：通过对电磁感应定律的学习，我们知道当闭合回路中的磁通量发生变化时便会有感应电流产生。大家是否注意到在不同情况下所得到的感应电流方向是不同的。下面我们一起来看一看，请大家注意观察电流计指针的偏转情况。

演示：将条形磁铁插入和拔出线圈

师：两种情况下，指针偏转情况相同吗？

生：不相同。