鲁科2003课标版《第3节摩擦力》集体备课教案设计

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3）知道摩擦力突变的条件。

4）分析动态摩擦力的能力。

2．过程与方法

　 归纳总结的方法。

3．情感态度与价值观

　　1）从探究中获得积极的情感体验和认真、严谨的科学态度和科学精神。

　　2）能与同学互相协作、友好相处。

教学重点难点：对摩擦力动态变化的分析。

教学方法：启发讨论式教学法。

教学过程

　　（一）引入新课

　　摩擦力是一种被动性质的力，当物体受力或运动状态发生变化时，摩擦力常发生突变，又会进一步导致物体的受力情况和运动性质的变化，寻找突变点(时刻或位置)是解决这类问题的关键．为了更好的研究它们，我们分别研究。

新课教学

　　1．“静－静”突变

物体在摩擦力和其它力的作用下处于相对静止状态，当其它力变化时，如果物体仍然保持相对静止状态，则物体受到的静摩擦力的大小和方向将发生突变．

【典例1】 一木块放在水平桌面上，在水平方向共受到三个力即F1、F2和摩擦力的作用,木块处于静止状态,如图所示，其中F1＝10 N，F2＝2 N，若撤去F1，则木块受到的摩擦力为(　　)．

A．10 N，方向向左 B．6 N，方向向右

C．2 N，方向向右 D．0

“静－动”突变

物体在摩擦力和其他力作用下处于静止状态,当其他力变化时,如果物体不能保持静止状态,则物体受到的静摩擦力将“突变”成滑动摩擦力.

【典例2】 如图所示,在平板与水平面间的夹角α逐渐变大的过程中,分析以下物块受到的摩擦力Ff随角度α的变化图象可能正确的是（ ）

3.“动－动”突变

在某物体相对于另一物体滑动的过程中，若相对运动方向突然变了，则滑动摩擦力方向发生“突变”.

【典例3】传送带与地面夹角θ=37°，稳定的以10m/s的速率逆时针转动，其顶端A到底端B的长度为16m，现在A点无初速地放一个质量为m=0.5kg的物体，若物体与传送带间的动摩擦因数μ=0.5，求物体从A运动到B需要的时间（取g=10m/s2）请画出物体下滑过程中的Ff —t图像

4.　“动－静”突变