《第3节摩擦力》集体备课教案设计

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4、采用科学探究法猜测摩擦力可能与哪些因素有关，并分组设计实验加以验证，从而确定如何增大有益摩 擦，如何减小有害摩擦。

能力目标：

1、经历 研究自行车上的摩擦过程，激发用基础知识解决实际问题的热情，培养学生联系实际运用物理知识分析解决问题的能力；

2、培养学生创造思维能力及积累生活经验的目的，将科 学探究具体体现在教学过程中，使学生学会研究物理问题的基本方法，真正体 现从生活走向物理，从物理走向社会；

3、鼓励学生积极大胆地参与科学探究，注重培养 探究过程中的交流与合作的能力。

重点、难点：

探究影响摩擦力大小的因素

分析日常生活中的摩擦

教学方法：

科学探究法、分组讨论法

教学过程：

（一）实验设疑，提出问题：请一学生到前面用手提起一个装满水的玻璃瓶，然后将手和瓶子都放在肥皂水中洗一下，然后再提起瓶子，是不是还能很容易地拿起瓶子？为什么会产生这种现象？

（二）新授设计

1、通过实验，建立摩擦力的概念。

（1）实验：从书中抽纸。师生一起做实验，将一张纸片夹进书里，要想将纸片抽出来，要不要用力？为什么？然后慢慢的抽，在纸片运动过程中，你感到还需用力吗？这又说明什么？

（2）分析归纳，得出概念：

根据刚 才实验，归纳得出：

①摩擦力的定义：物体在将要运动和运动过程中受到支持面产生的阻碍运动的力叫摩擦力。

引导学生根据概念对摩擦力进行分类，可将摩擦力分为静摩擦力和动摩擦力。

教师引导学生一起做实验： 每人拿一胶带纸，先把胶带纸平放在桌面上用力向前推一下，然后再把胶带纸竖过来放，再用力向前推。学生分析：这两种情况下是否都受摩擦力？胶带纸的运动方式是否一样？受到的摩擦力有什么不同？可见动摩擦力还 可分为几类？

②教师小结：摩擦力的分类

静摩擦力

摩擦力滑动摩擦力

动摩擦力

滚动摩擦力