必修1（2011年7月第4版）《第3节摩擦力》优质课教案下载

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本设计要突出的重点是：通过实验探究静摩擦力的方向和大小，探究影响最大静摩擦力的因素。方法是：在实验探究和学生讨论的基础上建立寻找物理规律。

本设计要突破的难点是：探究静摩擦力的方向相对运动趋势的关系和定量的探究影响最大静摩擦力的因素。方法是：先由探究实验、利用自制“相对运动趋势”演示仪理解相对运动趋势，通过探究实验和“静摩擦力演示仪”，学生根据实验现象充分交流分析，总结出最大静摩擦力与接触面和正压力有关

本设计主要围绕静摩擦力大小以及该力的方向是怎样的、如何确定等展开一系列的探究，运用了实验探究、分组自主讨论的方法，最终在教师的指导下学会了判断静摩擦力的方和大小。通过课堂实验探究和生活中的摩擦现象相联系，体验“从生活走向物理 从物理走向社会”的乐趣。四、教学目标知识与技能 目 标1.认识静摩擦力的产生条件

2.会判断静摩擦力的方向

3.理解“相对”和“相对运动趋势的含义”

4.知道静摩擦力的变化范围及其最大值过程与方法 目 标1.掌握控制变量的科学研究方法

2.经历探究实验的过程，学习从实验结果总结规律的方法，培养学生的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力情感态度与价值观1.渗透“实践──认识（规律）──实践（解决实际问题）”的思想

2.利用生活实例和实验激发学生学习兴趣，培养学生合作的精神和对科学的求知欲

3.认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响，能运用静摩擦力的知识解释生产生活中的摩擦现象五、教学重点和难点重 点1.静摩擦力产生的条件

2.静摩擦力有无的判断以及静摩擦力方向的判断

3.静摩擦力大小和范围难 点1.静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断

2.“相对”和“相对运动趋势”含义的理解

3.设计方案，探究影响最大摩擦力大小的有关因素六、实验器材准备 自制“相对运动趋势”演示仪、静摩擦力演示仪、长木板、钩码、弹簧测力计、毛巾、牙刷、滑块、玻璃板、摇控车、水、多媒体设备。七、教学方法1.探究式教学法和实验教学法贯穿于整个教学过程之中

2.采取“提出问题——解决问题——归纳分类——实验验证——得出结论”的思维程序，探究问题，得出科学结论八、教学流程图

九、教学过程设计教学环节

及活动时间教学活动备注引入新课( 3 min)

图1

[观看视频]

拨河比赛

[学生活动]

一个力气较大的男生跟一个女生进行拨河比赛，请同学们预测谁会嬴？学生往往很肯定地说是男生羸。

[活现现象]

女生轻轻松松羸得了比赛。

[学生疑惑]

怎么可能呢？（个别同学自荐要再比一下）