《第1节动能的改变》优质课教案下载

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3、科学探究：会用理论与实验相结合的方法确定动能的表达式和动能定理的表达式

4、科学态度与责任：增强学生将物理知识与生活实际联系的意识，体会应用动能定理解题的优越性，培养学生探求新知的欲望和兴趣。在交流探讨过程中，培养学生敢于发表见解意识教学重点、难点重点：会用类比思维方法寻求动能的表达式

难点：动能定理的物理意义教 学

方 法

讲授 训练、分析实验用具及教具

PPT教学过程设计教师教学活动设计活动设计复习一：回顾已学知识思考什么是重力势能，影响重力势能的因素是什么/

复习二：回顾课本中我们讨论重力势能的表达式，是如何从重力做功入手得出重力势能的表达式以及重力做功的功能关系

复习三：回顾课本知识讨论弹性势能的表达式和影响因素。

引入新课：

今天我们学习另一种能量形式——动能，我们知道物体由于运动而具有的能叫动能，那么要讨论动能的表达式，我们是否也可以运用类似的方法，看看物体动能的变化与某个力做功之间的关系，同时获得动能定理的表达式呢？

新课教学：

任务 1：知道动能的概念

定性认识：影响动能的因素有哪些？

举例：用物体撞击远处的障碍物

引导分析：1、质量越大，速度越大，则动能越大；2、对于一定质量的物体，动能的变化是由速度大小的变化引起的，而速度大小发生变化意味着它具有加速度，而加速度大小是由合外力的大小决定的，也许合外力的功与物体动能变化之间存在着某种简单的关系

理论推导：

设某物体的质量为m，水平方向只受到一个在与运动方向相同的恒力F的作用下发生一段位移，速度由V1增加到V2，如图所示，

动力学角度分析：

功能角度分析：

推导： EMBED Equation.3 右边的 的物理意义？为什么？

板书：一、动能：

1、定义: 物体由于运动而具有的能叫动能

2、公式: EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT

3、单位：焦耳 J

以问题的形式对动能加深理解：