《第1节探究磁场对电流的作用》公开课教案下载

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三、教学资源与策略本节在学生对安培力的方向已经有了初步认识的基础上，以磁铁能旋转电池是真的吗引入，激发学生兴趣；以总结左手定则为目标，解决安培力方向的问题。利用不同颜色的竹签，代表不同物理量的方向，可以更加深刻的理解安培力的相关物理量之间方向的判断。接着，重点探究决定安培力大小的因素。即介绍电流天平结构、原理，讨论采用控制变量法进实验探究，得出通电导线垂直磁感应强度方向放置时，通电导线所受到匀强磁场的安培力的计算公式。最后讨论电流方向与磁场方向不相互垂直的情况，学习安培力的一般计算公式。电磁炮试验视频以分析电磁炮原理为切入点，激发学生思考、讨论；

四、教学目标1. 知识与能力：

1〉、理解左手定则，会用左手定则解答有关问题。

2〉、学会通过实验探究磁场对电流的作用力。

3〉、通过实验现象及数据确定安培力与哪些因素有关，给出安培力的计算公式。

4〉、学会利用安培力去分析和计算实际问题。

2. 过程与方法：

1〉、通过学习左手定则，理解磁场方向、电流方向和安培力方向三者之间的关系，培养学生空间想象能力。

2〉、通过用实验探究影响安培力大小因素，学习用“控制变量法”研究问题的方法。

3〉、通过学生实验，培养学生实验动手能力和总结归纳物理规律的能力．

3. 情感、态度与价值观：

通过本节学习，学生知道安培力是实际应用中很重要的一种力，广泛用于电动机，电流表，发电机等多种设备，进一步激发学生探究问题的兴趣，培养学生的实验探究能力，处理数据能力，总结归纳能力，让学生养成良好的科学态度。五、教学重难点1. 教学重点：安培力的方向确定和大小的计算。

2. 教学难点：左手定则的运用（尤其是当电流和磁场不垂直时，左手定则如何变通使用）。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1、引入磁铁能让电池转动起来是真的么？

学生观看视频1,2。讨论，分析让电池转动起来需要的条件。

发现磁铁既能让电池转动，也能让通电导线转动。设置悬念，激发兴趣和求知欲，利用所学知识与本节课的关系激发学生求知欲2如何判断安培力的方向？痛过视频引入安培力的概念，力是矢量，有大小、方向，我们先来看安培力的方向。

1、按照图示所示利用控制变量法进行实验探究。

（1）、将实验装置接通电源，

（2）、改变电流的方向，

（3）、调换磁铁两极的位置来改变磁场方向，发现安培力方向跟电流方向、磁场方向有关，三者究竟存在怎样的关系？

2、探究思路如下：

（1）保持磁场B的方向不变，改变电流I的方向，观察受力方向是否改变？

（2）保持电流I的方向不变，改变磁场B的方向，观察受力方向是否改变？

3、对比每一幅图，完成B,I,L三者空间关系模型，并将组别标记在模型上。

4、小组内成员相互检查空间关系模型，看是否正确。

教师引导学生分析得出结论