选修3-5（2011年7月第4版）《第2节动量守恒定律》优质课教案下载

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在学习动量守恒定律的过程中，重点培养学生利用公式推导物理定律的能力，培养学生会用周围简单的实验器材研究物理问题的能力。

3.实验探究

本节课设计了多个物理实验，从引入新课到简单碰撞中的动量守恒，从简单碰撞到复杂碰撞，每一个环节都是建立在学生观察，理论推导的基础上，重在培养学生的科学探究能力和抽象思维能力，让学生通过实验、推导、再实验的过程充分认识动量守恒定律。

4.科学态度与责任

在推导定律的过程中让学生对物理定律建立的严谨性有充分的认识并且通过动量守恒定律在生活中的应用激发学生学习物理的兴趣，从物理走向生活。

二、教学重点

1.动量守恒定律的推导

2.系统、内力、外力的概念建立

3.动量守恒定律成立的条件判断

三、教具

牛顿摆、碰撞小球若干、气垫导轨及附件、自制喷气小车、反冲演示器。

四、教学过程

【导入新课】

《人体牛顿摆》视频引入，新奇搞笑的视频立马抓住学生的兴趣，引出牛顿摆的原理——动量守恒。

【进行新课】

一、知识回顾

通过三个gif图片复习第一节课的实验，利用气垫导轨探究两滑块碰撞过程不变量，三种碰撞过程尽管能量可能会变，但是总的动量都是不变的。提出问题：动量作用前后不变在所有相互作用的过程中都会成立吗？有没有成立的条件呢？

二、实验观察

● 教师活动：演示实验，将其中一个滑块靠近气垫导轨一端，让另一个滑块以某一速度撞向该滑块，请学生观察两滑块在作用前和作用后总动量是否仍然一样。

● 学生活动：观察实验，并得出结论：这种情况下动量不相同。

● 引导学生找出“外力”的影响，并借此定义“系统”“外力”“内力”的概念，并针对刚刚实验让学生说出系统包含哪些，“外力”“内力”分别是什么？

● 提出猜想：有“外力”作用系统的总动量会改变；没有“外力”作用，即只有内力，系统动量不会改变。

● 提出问题：能不能用理论推导证明自己的猜想。

三、 小组讨论：

1、动量定理的内容