《4、超重和失重》精品优质课教案设计

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【教学目标】

一、知识与技能

1、通过实验认识超重和失重现象。

2、通过实验探究理解产生超重和失重的条件及本质 。

二、过程与方法

1、观察并感受超重与失重现象，认识对实验现象进行分析和归纳的方法。

2、经历探究产生超重与失重现象的过程，理解物理规律在生活中的应用。

三、情感态度价值观

1、通过列举一些身边的超重与失重例子，让学生学会观察生活，知道物理就在身边。

2、培养学生科学探究能力，激发成就感；养成观察、思考、归纳的良好学习惯；从探究中体验科学之美，体会合作的重要性。

【教学重点】通过实验探究和小组讨论，理解产生超重与失重现象的条件及本质

【教学难点】理解超重与失重不是物体重力的增加与减少，只是物体对支持面的压力或对悬挂物的拉力发生了变化。

【教学方法】

演示法 实验探究法 问题启发式 归纳总结法

【教具准备】

多媒体课件、（弹簧秤、重锤、软弹簧）各20个

视频引入

师：同学们先看一段视频（宇航员太空生活的画面）

（学生观看，给学生一种新鲜感，激发学生的求知欲）

师：我们看到太空中的人或物有什么感觉？我们日常生活中在什么地方会有这种感受？

生： 轻飘飘 电梯

让学生观看电梯中的超失重现象

（提示学生观察在平衡状态下台秤的示数和电梯启动瞬间有什么变化）

问题串：在电梯启动瞬间，台秤示数为什么发生变化？是人的重力变了吗？那台秤示数是指什么？

复习知识、澄清概念：指出：台秤示数指物体对台秤的压力，只有在平衡状态下，压力才等于物体重力，在非平衡状态下，两者不相等。