选修3-3《2.2破意耳定律》优质课教案下载

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三、学科核心素养;

1、物理观念：让学生从物理学视角形成的关于气体的最基本性质。感受到压强、体积这两个物理量给学生的直观体验，从而更好地理解气体的状态参量变化的关系。形成经典物理的物质观，并且能用本节内容来解释自然现象和解决实际问题;?

2、科学思维：学生自主探究本节内容定量关系的公式，让学生具有构建理想模型的意识和能力;同时能正确使用物理思维方法，从定性和定量两个方面进行科学推理出气体的宏观规律、找出规律、形成结论，并能解释自然现象和解决实际问题;在设计实验环节让学生自己找出仪器的缺陷，具有批判性思维的意识，能基于证据大胆质疑的能力。

3、科学探究：本节内容极大显示了科学探究的过程，具有科学探究的意识、能发现问题、提出合理猜测气体的压强与体积的关系。 探究方案和获取相关测量数据的能力，能正确实施实验探究方案，使用各种科技手段和方法收集信息;本节实验为小组实验，培养学生具有合作与交流的意愿和能力。

4、科学态度与责任：能正确认识科学的本质;生活中的感受可以通过科学知识来解释说明，

也让学生具有学习和研究物理的好奇心与求知欲，能主动与他人合作，尊重他人，一起探究有关于气体的实验结果。

四、重难点分析：

1、重点：玻意耳定律的探究过程及在实验中的相关注意事项。

2、难点：玻意耳定律在生活中的应用以及相关的定量计算，相关p-v图像的理解。

五、教学过程：

总体环节概括：课堂引入（吹气球小游戏、生活中的热学现象解释）→实验探究（通过每个小组的实验器材来定量的探究并记录数据，从而猜想得到相关结论）→实验过程中问题的提出（数据不准确的原因等）→用传感器做实验（学生演示）→得到结论并应用。

课堂引入：

① 吹气球比赛：准备两个空矿泉水瓶，两瓶内装有气球，气球口和矿泉水瓶口重合并固定，瓶A事先扎了小孔，瓶B完好无损。

师：上课，同学们好。很高兴这节课能和继续和同学们一起在高中物理热学这一章遨游。通过前面的章节我们已经学习了分子动理论的相关知识，我们这节课一起来开始学习---气体。我们的生活离不开气体，大家初中已经学过了关于气体压强的知识，在开始本节课之前，我们先来做一个小游戏：吹气球比赛，看看谁能把气球吹得更大。

活动进行……

师：请参加比赛的同学说说看，在瓶子力吹气球时有什么不同的感觉呢？

生：吃力 困难

师：请同学分析一下，为什么B瓶中气球比A瓶中的更难以吹鼓起来呢？

生：A瓶不漏气、B瓶漏气。

好的，大家给点掌声，请回到座位上。

师：现在请大家思考另一个问题，用什么方法可以使凹进的乒乓球恢复原状？（回答：用热水）好，我们也请一位同学来向大家展示一下。大家观察一下，有一个没有恢复。

让学生做实验观察。

（由于时间限制，本活动在录课视频中删除）

师：4月份，天气也逐渐变热了，不知道大家听说过没有，在炎热的夏天，给自行车胎打气应注意什么？不能太足，容易爆胎师什么原因。

生：温度升高，压强过大