粤教2003课标版《第02节向心力》新课标优质课教案设计

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第二节向心力教学设计

授课时间：2018 年 3 月 12 日课时数：2课题2.2向心力教学对象：高一实验班学生教学目标了 解匀速圆周运动的概念及受力特征。

理解向心力的概念、公式及物理意义。

分析研究常见圆周运动的向心力来源。教学重点：理解圆周运动向心力的大小，公式含义。教学难点：实例分析、掌握有关向心力的来源和相关特点学情分析：由于圆周运动的形式复杂多样，很多学生在该知识点的学习中感到眼花缭乱，无从下手。怎样从实际的情景寻找向心力，本人采用图文并貌、静动结合的教学手法，让学生直观感受，并积极参与进来，调动学生的积极求知欲，如何帮助学生从与圆周运动相关的生活 场景中走出来，看清物体运动的实质，并能结合高中的相关知识解决一定的实际问题，这时很多老师想竭力突破的难点。该课例中本人采用建构物理模型的方法，帮助学生简化问题，力求引导学生掌握解决圆周运动问题的一般方法，深入掌握圆周运动的规律。教学手段：实验教学法 讲授法 建模法 多媒体演示教学设计相关设计内容学生活动复习提问

教师：什么是匀速圆周运动?“匀速”的含义是什么？

学生：匀速圆周运动是变速曲线运动

变速曲线运动 运动状态改变 一定受到外力

一定存在加速度

教师：那么物体所受的外力有何特点？加速度又怎样呢？

二、向心力与向心加速度

1、问题导学

做圆周运动的物体为什么不沿直线飞去而沿着一个圆周运动呢？

2、情景引入

2.1向心力的来源分析

月球围绕地球做圆周运动的向心力是地球对月球的万有引力。一根绳子拉着一个小球在竖直平面内做圆周运动，小球的向心力是靠绳子的拉力和重力共同提供的；一个木块放在水平转台上随转台一起作圆周运动，木块的向心力是靠转台对它的静摩擦力提供的。那么什么是向心力呢？

向心力

根据牛顿第二定律，物体必须有力的作用才会产生加速度，因此做圆周运动的物体也必须有一个力的作用，这个力每时每刻都指向运动轨迹的圆心，因此取名向心力。其大小表示为：

EMBED Equation.DSMT4

2.2向心加速度

（1）向心加速度：做匀速圆周运动的物体具有的总是沿半径指向圆心的加速度叫做向心加速度．

（2）向心加速度的方向：指向圆心，时刻变化．

（3）向心加速度大小：

向心力是以力的作用效果来命名的，并不是一种新的力，它可以是重力，弹力或摩擦力，也可以是这些力的合力.对做匀速圆周运动的物体来说，其向心力就是它所受的合力。

说明：

向心力是按效果命名，而非额外所受一个力，受力分析不能画这个力