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2.方法：
在课堂上针对学生存在的实际问题进行讲解时，要以学生错误的题目为母题进行拓展延伸，引导学生自己总结规律、梳理方法，达到举一反三，提升学生思维能力的目的。
例如：本节课第一个错题1：如图所示，物块A放在直角三角形斜面体B上面，B放在弹簧上面并紧挨着竖直墙壁，初始时A、B静止；现用力F沿斜面向上推A，但A、B并未运动．下列说法正确的是( )
A．A、B之间的摩擦力一定不变
B．A、B之间的摩擦力一定变小
C．B与墙之间可能没有摩擦力
D．弹簧弹力一定不变
通过引导我们希望学生能达到以下目的：一是读懂题意，学会分析物理现象，掌握初、末状态；二是用整体法与隔离法确定研究对象；三是在受力分析中根据力的平衡条件F=0分析静摩擦力的产生。
在此基础上为加强知识横向和纵向联系，在课堂上有意识引入一道高考题进行拓展。如图所示，电阻不计的平行金属导轨固定在一绝缘斜面上，两相同的金属导体棒a、b垂直于导轨静止放置，且与导轨接触良好，匀强磁场垂直穿过导轨平面．现用一平行于导轨的恒力F作用在a的中点，使其向上运动．若b始终保持静止，则此过程中它所受摩擦力( )
A．可能一直等于0 B. 可能先增大后不变
C．可能一直等于F D．可能先减小再增大
此题的意图一是让学生学会分析物理现象，掌握初、末状态；二是希望学生能根据根据力的平衡条件，分析静摩擦力的产生。
因为课堂的容量有限，我们在学生课后作业中设计了三个题进行强化练习。
1.如图所示，物体B与竖直墙面接触，在竖直向上的力F的作用下A、B均保持静止，则物体B的受力个数为( )
A．2个 B．3个 C．4个 D．5个
此题主要目的是锻炼学生通过整体法与隔离法确定研究对象，分析摩擦力是否产生的能力。
2．一物块在粗糙斜面上，在平行斜面向上的外力F作用下斜面和物块始终处于静止状态，当F按图所示规律变化时，物块与斜面间的摩擦力大小变化规律不可能是下图中的( )
此题主要目的是锻炼学生根据力的平衡条件分析摩擦力方向的能力。
3.如图所示，在一绝缘斜面C上有一带正电的小物体A处于静止状态。现将一带正电的小球B沿以A为圆心的圆弧缓慢地从P点转至A正上方的Q点处，已知P、A在同一水平线上，且在此过程中物体A和C始终保持静止不动，A、B可视为质点。关于此过程，下列说法正确的是（ ）．
A.物体A受到斜面的支持力先增大后减小
B.物体A受到斜面的支持力一直增大
C.地面对斜面C的摩擦力先增大后减小
D．地面对斜面C的摩擦力先减小后增大
此题的主要目的是锻炼学生在力的平衡条件下通过正交分解法掌握受力分析的能力。