人教2003课标版《4.圆周运动》优质课教案设计

人教2003课标版《4.圆周运动》教案优质课下载

知道圆周运动的概念

掌握线速度、角速度、转速和周期概念

掌握各物理量之间的关系

2、过程与方法

观察现象总结出圆周运动的概念。通过演示实验及多媒体课件展示获取感性认识，经过理论探究和严密的逻辑推理获得理性的升华

3、情感态度与价值观

通过描述圆周运动快慢的教学，使学生了解对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究。

通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点。

【教学重难点】

重点：线速度、角速度的概念，以及描述匀速圆周运动快慢与描述直线运动快慢的方法的比较。

难点：理解线速度、角速度的物理意义。

【设计思路】

依据由具体到抽象，由感性到理性的设计思想，先让学生观察各种圆周运动，归纳出圆周运动的定义和匀速圆周运动的初步定义，培养学生的归纳思维能力。通过秒针针尖和地球谁快的比较，激发学生的认知矛盾，引入角速度和线速度的初步概念。

从直线运动中瞬时速度的概念迁移到圆周运动中瞬时线速度的概念。培养学生的知识迁移能力，主动建构瞬时线速度概念。通过看书自学“曲线运动的瞬时速度和圆周运动中瞬时线速度两者是什么关系”，培养学生自学能力、理解能力和表述能力。

以瞬时线速度的大小和方向为知识基础，让学生主动思考角速度的大小和方向。培养学生的思维和理解能力。角速度单位先理解成度每秒，分解难点，降低学生理解难度。设计问题，让学生主动去思考弧度的定义。

让学生根据线速度和角速度的定义证明 v=ωr，使学生对公式的来龙去脉清清楚楚。直接观察实物，探索角速度线速度的关系，符合实际探索情境。

【教学资源】

挂钟，小电风扇，带线小球，水流星，视频地球公转，自制两个皮带相连的圆木盘，iphone投影到电脑的软件。

【教学过程】

教学过程教师活动学生活动设计意图引入新课1、实物演示：挂钟秒针针尖的运动，电风扇上的某一点的运动，带线小球在竖直平面内运动，水流星在竖直平面内运动。视频播放，地球的公转，上述运动都叫圆周运动。

2、我们把上述质点的运动叫做圆周运动，请同学归纳出圆周运动的概念。

3、有一种运动叫做“匀速圆周运动”，从字面上理解，什么样的运动叫 “匀速圆周运动”

4、问题导入，地球绕着太阳公转，钟表上秒针的端点也绕着轴转动，所做的运动都可以认为是圆周运动。

地球认为：“我一秒钟运动30千米，秒针一秒钟才运动几毫米，我比秒针快。秒针认为：“我一分钟就可以绕轴转一圈，地球一年才转一圈，我比地球快。同学们是认为地球快还是秒针快？为什么？

5、初步得出表示圆周运动快慢的二种方式。运动快慢和转动快慢。