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人教2003课标版《6.实验:探究功与速度变化的关系》优质课教案下载

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资源版本 人教2003课标版
资源年级 必修2
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内容预览

人教2003课标版《6.实验:探究功与速度变化的关系》优质课教案下载

二、过程与方法

通过用纸带与打点计时器来探究功与速度变化的关系,体验知识的探究过程和物理学的研究方法。

三、情感、态度与价值观

通过实验探究,体会学习的快乐,激发学习的兴趣;通过亲身实践,树立“实践是检验真理的唯一标准”的科学观。

教学重点

学习探究功与速度变化关系的物理方法,并会利用图像法处理数据。

教学难点

实验数据的处理方法――图像法。

教学方法

实验观察法、图像法、迁移法。

教具准备

长木板,橡皮筋(若干),小车,打点计时器(带纸带、复写纸等),计算机等。

教学过程

一、导入新课

前面几节课研究了重力做功与重力势能变化之间的关系,从而确立了重力势能的表达式。探究了弹力做功与弹性势能的关系,从而确立了弹性势能的表达式。这一节和下一节我们来探究功与物体动能的关系。我们知道物体的动能和速度有关,我们还不能马上研究力对物体做的功和动能的关系,我们先来研究力对物体做的功和速度变化的关系。

二、新课教学

(一)探究的思路

1. 设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W……

2. 由纸带和打点计时器分别测出小车获得的速度v1、v2、v3……

3. 以橡皮筋对小车做的功为纵坐标(以第一次实验时的功W为单位),小车获得的速度为横坐标,作出W-v曲线。

4. 如果W-v曲线是一条直线,表明W∝v;如果不是直线,可着手考虑是否存在下列关系:W∝v2、W∝v3、W∝……

5. 根据W-v草图,大致判断两个量可能是什么关系。如果认为很可能是W∝v2,就做出W-v2曲线,如果这条曲线是一条直线,就可以证明你的判断是正确的。

(二)操作与作图技巧

1. 小车运动中会受到阻力,可以采用什么方法进行补偿?

可以采用平衡摩擦力的方法。具体操作是:使木板略微倾斜,将小车(车后拴纸带)放到木板上,轻推小车,小车运动,观察纸带的点距。调节木板的倾角,观察纸带的点距,直到点距相等,表明恰平衡摩擦力(若用气垫导轨,调节导轨的倾角,若挡光条遮光的时间通过数字毫秒计显示时间相等,即恰平衡摩擦力)。

上传时间 2021-11-25T15:52:56