人教2003课标版《9.实验：验证机械能守恒定律》优质课教案设计

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（3）能够分析误差的来源.

过程与方法

（1）学生经历实验设计、操作过程，体会采用的科学方法，锻炼动手实验的能力.

（2）通过误差分析，学会反思以及解决实际问题的能力.

情感态度与价值观

（1）通过微课的设计，使学生能够把物理规律用于实际生活当中，体验物理规律的魅力.

（2）学生经历了机械能守恒定律从理论到实践，再从实践上升到更高的理论认识的过程，体会了守恒思想的重要意义.

教学重点

实验原理与实验设计意图

教学难点

对数据获取与处理，验证机械能守恒定律的核心思想

教学设计部分

预习案提前发给学生，具体内容如下：

回顾所学知识

1.写出机械能守恒定律的几种表达形式

2.已知A、B的质量分别为m、M，并且M>m，开始时用手托住M，放手后，m、M运动。用牛顿第二定律求解M、m的加速度大小a和绳的张力FT。

3.在探究弹簧弹性势能的实验中，画出弹力与弹簧伸长量的F-x图像，函数与坐标轴所围成的面积有什么物理意义？弹性势能的表达式是什么？

预习案中的2个问题正是课堂教学中的两个验证性实验，学生通过计算练习，使新课中的处理数据过程中更加容易，把新课中难以理解的部分分散，由浅入深的进行突破。

新课导入

提问1：上节课我们用自由落体运动验证了机械能守恒定律，这个实验的实验原理是什么？在做实验的过程中有什么值得注意的事项？

问题2：除了自由落体运动可以验证机械能守恒定律，我们还可以用哪些运动来验证？根据实验室现有的实验水平，哪些实验具有可操作性？

下面我们来看咱班同学在操场上做的一个实验（播放微课）。你学到了哪些知识？

探究实验一 演示重力势能、动能、弹性势能之间的相互转化（创新实验）

实验原理图如下：

问题1小球的运动分几个过程？分析每一个过程受力情况，各个过程做怎样的运动？全过程，小球的机械能守恒吗？