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（3）理解气体等温变化的 p--V 图象的物理意义。

（4）会用玻意耳定律计算有关的问题。

2、过程与方法

（1）渗透物理研究方法的教育：控制变量法。

（2）学习用图像进行对实验数据的处理与分析。

3、情感态度价值观

建立用实验探究科学规律的思想和方法，坚持实事求是的态度．

二、教学难点、重点

重点：学生通过实验探究物理规律。掌握玻意耳定律。

难点：：让学生养成分析气体变化过程、确定初始条件的习惯。

教学方法

引导发现法和实验探究法相结合

教学程序

1、引入新课

通过演示捏爆气球和用热水使瘪了的乒乓球复原，让学生认识到气体的三个参量及参量间存在相互的关系。

2、新课教学

引导学生探究压强、体积、温度的定量关系，对学生渗透控制变量法教育。

引导学生分析气球内一定质量的气体发生的变化，得到等温变化

的概念。

引导学生分析气球内一定质量的气体体积和压强的变化，进而猜想他们的数量关系及表达式。

研究气体的等温变化规律时要保持哪些条件不变？需要测量那两个物理量？

给出器材，学生指出研究对象，如何保证温度不变，如何测量压强和对应的体积，如何记录数据和分析、处理数据。教师做演示。（由于用学校的器材做出的实验数据画图像时效果较差，同时也让学生了解更先进的实验方法和仪器。用气压传感器来做，但是实验室里的唯一一部气压传感器已经损坏，因此用播放视频的方法来获取数据。）

观看实验视频，获取数据和分组画P--V和P--1/V图像。用投影展示学生画的图像并对图像不过原点的问题引导学生分析误差来源。

分析两个图像，得出P和V的关系。

引导学生学习玻意耳定律的内容、表达式、P-V图像及物理意义、适用条件和使用范围。