《信息窗一（认识周长）》优质课教案下载

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2、在解决问题的过程中，探索各种图形周长的长短，培养学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。

3、主动参与新知识的学习，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。

情感、态度与价值观：学生用自己的亲身体验来说话，积极参与知识的探究，提出自己的见解。在实际的学习活动中激发学生探索问题的兴趣，培养学生的探究意识和与他人合作的习惯

【教学重点、难点】：理解周长的含义。

【教具准备】；

教师准备：长方形纸片、正方形纸片、圆、扇形、直尺、绳子。

学生准备：直尺、绳子。

【教学过程】：

一、激趣导入，初步感知。

1、出示图片，引发问题：

为了创建绿色校园，学校准备建几个花坛。今天老师把规划图也带来了，请看（出示主题图片）。

这些花坛都是什么形状的？（生答，若生回答有扇形，指引孩子这像夏天扇的扇子，它就是扇形。有长方形、正方形、圆形。）

为了保护花坛的花草，如果在花坛的边上围上护栏的话，请你当设计师，你会在哪里围上护栏呢？

2、指一指：

圆形花坛你准备围在哪里？（别着急，边指边说。）

据生回答，师及时板书。（板书：一周 从一点出发，又回到这一点。）

请你再给长方形、正方形和扇形的花坛围上护栏。

3、刚才我们给圆形、长方形、正方形和扇形花坛围上护栏，你有什么发现吗？怎么围的？

（沿着花坛的边线，从一点出发又回到这一点）

4、引出周长。

我们给花坛围上了护栏，如果算护栏有多长，我们需要算什么？

（师边说边指，让生说。）

生：（一周的长度）

师：对，花坛一周的长度就是周长，今天这节课我们就一起来认识周长。（板书：认识周长）

二、观看微视频《认识周长》，深化感知，认识周长。