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师梦圆小学数学教材同步青岛版五四制四年级上册信息窗一(小数的意义)下载详情
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青岛五四学制2011课标版《信息窗一(小数的意义)》最新教案优质课下载

??2.数学思考:经历小数的发现和认识过程,感知与生活之间的密切联系,体验探究发现和迁移推理的学习方法。

??3.问题解决:使理解整数、小数、分数之间的联系,掌握相邻两个计数单位间的进率。

4.情感态度:了解数学知识的产生过程,感受生活中处处有数学并激发学生的学习兴趣。

??二、重点和难点

??1.重点:了解小数的产生、理解和掌握小数的意义。

??2.难点:认识小数的计数单位,理解他们之间的进率。

??三、教学准备:课件、彩带、米尺

? 教 学 流 程

? 一、创设情境,引出课题

??1.游戏:估一估、测一测。

? (1)今天老师和你们一起玩一个“估一估、测一测”的游戏。看!老师带来了一根丝带,请大家估一估,它有多长?

? (2)指名学生合作测量,看丝带到底有多长?

?? 2.在我们实际测量中,如果不是整米数,要用“米”做单位来表示这些数,应该怎样表示呢?

?? 3.揭示小数的产生:对!为了便于记录和计算,人们想到了用小数来表示,这样小数就产生了。

?? 二、揭示课题

??三年级下学期,我们对小数有了初步的认识,今天我们继续来研究小数的相关知识。(板书课题:小数的意义)

??三、探究新知

??1.认识一位小数

?(1)请学生观察把1米的尺子平均分成10份,每一份是多长?(1分米)  

? ①用米作单位,怎样用分数来表示?为什么?(学生发言,说明分数的意义)  

? ②用小数表示是:0.1米 。  

? ③谁来说说0.1米表示什么?(把1米平均分成10份,每份1分米,是1/10米,也可以写成0.1米。)  

板书:1分米??1/10米0.1米   

?(2)讨论:  

用米作单位3分米怎样用分数和小数表示?7分米呢?  

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