四年级上册（2015年6月第6版）《信息窗一（小数的意义）》优质课教案下载

四年级上册（2015年6月第6版）《信息窗一（小数的意义）》优质课教案下载

1、通过直观教学，让学生理解9加几的计算方法，能运用“凑十法”正确计算9加几。

2、通过分一分、摆一摆、画一画等活动，初步培养学生的探究和动手操作的能力，在口述计算过程时，培养了学生的语言表达能力和抽象概括能力，并初步渗透转化思想。

3、通过活动，培养学生的自主探究和交流意识， 使学生体验数学与生活的联系，感受数学在生活中的价值。

教学重点：掌握“凑十法”，正确计算9加几的计算方法。

教学难点：理解“凑十法”的算理。

教学准备：课件、小棒、计数器、视频投影等。

教学设计：

一、复习导入，“激十”。

师：比一比，看谁算的快！（出示课件）

1、口算：9+（）=10 10+3= 10+4= 10+6=

师：请同学们仔细观察，你有什么发现？（出示后3个）

生1：都是10加几

生2：得数都是十几

师：也就是10加几就等于十几。

师：小朋友们学得真不错！我们再试试！

2、9+1+3= 9+1+4= 9+1+6=

师：你们的口算能力真好，请认真观察，有什么发现？

生1：都是连加，

生2：都是9加1再加几。

生3：得数都是十几（得数相同，都是十几）

师：真会观察！

师：比较这两题，有什么相同点？ （出示第一题和第二题）

生1：得数没变，都是十几。（都是加法）

生2：第一题都是10加几，第二题是先算9+1=10 10加几（是跟第一题是一样的）就是十几

生3：第一题是加法计算，第二题是连加计算。