四年级下册（2015年1月第2版）《信息窗一（认识轴对称图形）》精品优质课教案设计

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教学目标：

1、进一步认识轴对称图形，并能画出对称轴。

2、在操作中加深对图形的认识，建立空间观念。

3、灵活运用对称，在方格纸上设计图案。

教学重点难点：

能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。

教学方法：合作探究

教具：平面图形

教学过程：

一、观察导入，提出问题

出示国旗、区旗图及学具

思考：这些图形有什么特点？

二、感知图形，体悟特征

1、利用学具图片展开研究。引导学生进行观察、比较、概括，抽象出这类平面图形的特点。

师：既然这些图形对折以后左右两边能完全重合，我们就把这样的图形叫“轴对称图形”（板书：轴对称图形）

2、引导学生认识轴对称图形的对称轴。

“折痕所在的这条直线叫做它的对称轴。”并通过说一说、指一指、画一画，深入认识对称轴，并再次感受轴对称图形的特征。

3、结合轴对称图形的特征，判断下列图形是否为轴对称图形。

（1） 学生根据经验大胆猜想。

（2）结合手中的学具，小组合作，共同验证猜想，并且画出对称轴，你发现可以画几条？

（3）汇报交流，着重引导学生说清判断的依据。

设计意图：在操作中，学生动手、动口、动眼、动脑，充分调动了学生的各种感官参与学习，既发挥了学习的主动性，又培养了学生的发散性思维。）

4、想象：根据给出轴对称图形的一半，想象它的另一半，并判断给出的是什么图案。

（设计意图：不仅活跃了课堂气氛，又检查了学生对新知的掌握情况，而且还激发了学生的学习兴趣，感到数学就在自己身边。）

三、动手实践，深化体验