青岛五四学制2011课标版《信息窗一（认识轴对称图形）》优质课教案设计

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教学难点：能用先找点再画线的方法画出对称轴的另一半。

教学过程：

师：同学们，看到这两幅图片，你想到了什么？

生：轴对称图形。

师：对，的确有轴对称图形。这些同学在干什么？

生：做对称动作。

师：是的，我们还学习了对称现象。现实中多种多样的对称现象。建筑物可以找到对称现象。交通标识牌中可以找到对称现象。国旗中可以找到对称现象。汽车标志中还可以找到对称现象。衣服中也可以找到对称现象。就是在自然界中也有很多对称现象。

师：对称的物体美吗？ 生：美。

师：正因为如此我们人来才设计出如此多的对称物体。我们认识对称现是从动作开始的。你能做一个对称的动作么？我找一个同学上来演示一下。要找一个有创意的。从正面看，这个动作是对称的。从别的方向看，这个动作一定是对称的吗？

【学生活动】 做对称动作。

生：不是。

师：从哪看不是？

生：侧面。

师：是呀，我们所说的对称物体，只是说从一个特定的角度看观察，发现两边是一样的。这个时候我们把物体这个面画下来，就成了轴对称图形。

我们刚开始学的时候轴对称图形的定义就一行字，现在成了三行了。不过，老师把重要的词圈了起来。看看你能看明白吗？

将图形沿着一条直线对折。对折是个怎么回事？

生：就是把它折起来。

如果直线两侧的部分能够完全重合。那么完全重合又该怎么理解？

生：两边一模一样。

师：是的，折起来不多也不少，一模一样。我们以前学的轴对称图形都看是外面的轮廓，你看这个加拿大国旗从外面轮廓看是一个长方形。看里面你还发现了什么？

生：树叶……。

师：上下对折，能不能完全重合。 生：不行。因为树叶上面下面折起来不重合。

师：左右对折呢？ 生：行。

师：我们一起来看一看。

师：折痕所在的这条直线叫作它的对称轴。对称轴在哪呢？横着是不是也有一条？