四年级下册（2015年1月第2版）《信息窗一（认识轴对称图形）》集体备课教案设计

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核心知识点：进一步认识轴对称图形的特征，能准确识别轴对称图形并能找出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个轴对称图形的另外一半。

[教学目标]

知识与技能：进一步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。会在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半。

过程与方法：通过观察、思考和动手操作，培养探索、实践能力，发展空间观念。

情感态度与价值观：感受图形的对称美，体验数学与生活的联系。

[教学重点] 运用知识的迁移与小组合作探究，进一步认识轴对称图形。

[教学难点] 能找出轴对称图形的对称轴，并且能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。

[教学过程]

一、复习旧知 明确概念

师：同学们，三年级的时候我们初步认识了轴对称图形，老师今天带来了一个图形，大家观察一下它是不是轴对称图形呢？（出示等腰梯形）

生：是

师：用什么办法来验证一下呢？谁来试一试？

师：说说你是怎样验证的？

预设：将等腰梯形对折，两边能完全重合。

师：大家同意吗？

师：可见在同学们的记忆中，轴对称图形依然是鲜活的。今天我们就来继续深入研究轴对称图形。

师：生活中人们为了设计美观，常常在这种简单的图形中加入图案或者将它们进行组合，使它看起来赏心悦目。我们来看一组这样的图形，你认为它们是轴对称图形吗？

师：想不想验证一下？拿出老师发给你的图形，亲自验证一下吧。

师：谁来分享一下你是怎样验证的？

师：同学们也是这样想的吗？由此可见，无论是这个简单的图形还是带有图案的图形，它们都具备了相同的特点。你能来说说什么样的图形是轴对称图形呢？

在学生说的基础上，出示轴对称图形概念，生齐读。

师：既然是轴对称图形，那就应该有一条“轴”啊，它在哪里呢？

预设：生指折痕。

师：对，折痕所在的这条直线就叫做它的对称轴。

师：因为对称轴是一条直线，所以我们在画的时候两端要延长一点。而且它并不是图中真实存在的线，所以我们要用点划线表示。