《信息窗一（用数对确定位置）》新课标优质课教案设计

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2．使学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。

3．使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。

教学重点：

使学生在具体的情境中认识列、行的含义，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。?

教学难点：

使学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。?

教具准备：多媒体课件，?

?教学过程：?

一、说位置，探数对，初识数对

师：同学们！今天老师想在我们班选3名幸运之星，你们想成为我的幸运之星吗？

生：想！

师：出示一行字“幸运之星的秘密”！

学生齐读！

师：你能用一个数字表示一个汉字的位置吗？

生举例说明!

师追问：教室里每一位同学的位置也能用一个数字来表示吗？

生（齐）：不能！

师：今天，我们就来研究如何确定平面上物体的位置。（揭示课题:确定位置）

游戏规则：

（1）以老师击掌开始，花从第一行有序传递，当掌声停止谁持花谁当选。

（2）当选者用最简洁、准确的文字或符号描述自己的位置，答对者老师将颁发幸运之星奖章。

生：好！（兴奋激动）

师：首先选定一个特殊位置，当列数和行数相同时停下来。如第3列第3行的学生。孩子，你真幸运！你将成为老师的第一位幸运之星！说说你的位置吧！

生：我的位置是第3排第3个。

师：说说你的想法 。