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《信息窗（认识几时、半时、大约几时）》优质课教案下载
教学理念：
实施新课程标准中提出学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的过程。从学生已有的生活经验和知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动与交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、技能、数学思想与方法，学生真正做学习的主人。
教学方法：
联系学生的现实生活进行观察、讨论、合作等多种方式。
教学准备：
多媒体：课件出示信息窗中的插图人物、练习题
实物：钟表
课前预习：
学生放学后回家观察钟表。
教学设计：
一、交流预习收获，提出质疑。
1．通过课前预习，你有哪些收获？
（多媒体出示课前预习提纲：1、初步认识钟表，看看钟面上都有什么？ 2、你在情境图中发现了哪些数学信息？3、不明白的地方或想了解的知识写下来，我们一起探究。）
学生谈收获。
2. 认识钟面：
生1：钟面上有12个数，他们首尾相连，有12个大格，毎个大格中间有5个小格。
生2：钟面上一共有60个小格。
师：其他小组还有发现吗？
生3：有两根针，一根是长针，一根是短针。长针是分针，粗针是时针。
生4：分针转一圈，时针走一大格。
………
（课件动态演示认识钟面）
【设计意图】：通过预习，让学生先了解钟表的基本知识，为新课的学习打下基础，同时，培养了一年级小学生预习的好习惯。
二、创设情境，导入新课。
下午放学了，雨还在哗哗的下着，老师冒雨把孩子们送到校门外，看着孩子们远去的背影，老师还是放心不下，于是，拿起了的电话…