二年级下册（2014年1月第2版）《信息窗一（千以内数的认识）》集体备课教案设计

二年级下册（2014年1月第2版）《信息窗一（千以内数的认识）》集体备课教案优质课下载

【教学重点】

掌握三位数的读写顺序、读写法，理解数的组成。

【教学难点】

中间及末尾有0的数的读写法。

【教学准备】

多媒体课件、学习单、小棒图学具、数位卡片等。

【教学过程】

一、数数导入

1.谈话：会数数吗？（看大屏幕数点子，从1个、5个、10个，到30个、100个）

提问：你是怎么数的？（强调：数数有一定的标准，10个十是一百，也就是用“十”作为标准，数了10次就是100））

2.出示三字经：一而十、十而百、百而千······

3. 说明：数是无穷无尽的，但是有了满十进一的计数标准，有了规则，再大的数也能有规律地读写了。今天咱们就先定下一个小目标，认识1000以内的数的读写法和组成。（出示课题）

二、认识几百几十几（235）

1.估数——培养数感、用“百”这个单位做标准估数

出示两张点子图：一张100个、一张235个

提问：我们已经知道第一幅图有100个点子，那么另一张有多少个？谁能先估计一下？你是怎么估的？（强调：可以用100当做“标准”）

2.活动（题单）：有多少个点子——多元表征、认识组成、读写法

（1）在点子图上圈一圈、数一数。

学生自由圈、数，有层次性的汇报。

提问：你是怎么圈的？（强调：标准）

（2）用小棒摆一摆、说一说。

提问：你是怎么摆的？这个数是由哪几部分组成的？（强调：合起来）

（3）在计数器上拨一拨、写一写。

提问：数位是怎么排列的？（贴出计数器，指名到黑板前拨珠、写数）

汇报、提问：每一位上的珠子表示什么？数的读写要注意什么？（强调：百位上的数表示几个百、十位上的数表示几个十、个位上的数表示几个一。读写的顺序）