二年级下册（2014年1月第2版）《信息窗一（毫米、分米、千米的认识）》优质课教案下载

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2、数学思考：了解米、分米、厘米和毫米之间的换算关系。?

3、问题解决：通过实际测量、“估一估”、“量一量”等活动，能根据具体情境选择恰当的长度单位，估测一些物体的长度，体会所学长度单位的实际意义。?

4、情感态度：初步发展学生的估测意识，感受数学与生活的联系。

【教学重点】实际感受1分米和1毫米的长度，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系，提高估测能力。

【教学难点】建立1分米和1毫米有多长的表象，提高估测能力。

【教学准备】米尺、1分硬币（或会员卡）、课件。?

【教学过程】

一、激趣导入。

1、猜一猜。身穿花衣裳，个子细又长，写出漂亮字，需要它帮忙。猜猜它是谁？

在铅笔的长度里面还藏着许多的数学知识。这节课我们就一起来研究。大家和老师一起板书课题《铅笔有多长》。

2、游戏：我说，你比划。

1米大约有多长？1厘米大约有多长？那50厘米呢？

1分米大约有多长呢？

今天，我们就一起来认识分米。（板书：分米的认识）

二、探究新知。

（一）认识分米（拿出图1）。

1、估一估，量一量。

（1）估一估：图中的铅笔有多长？ 说一说你是怎么估计的？指明汇报交流。

（2）量一量：图中的铅笔有多长？ 并和同桌说一说：你是怎样测量的？ 指明汇报。

（3）师小结测量方法并出示，生齐读。

2、认识1分米。

10厘米还有一个新的名字叫做1分米。也就是说一分米就是10厘米。（板书：1分米=10厘米）分米用字母dm来表示，1分米=10厘米，也可以用字母来表示为：1dm=10cm。

3、填一填。

2分米=（ ）厘米 30厘米=（ ）分米

6 dm =（ ）cm 90 cm =（ ）dm