《信息窗一（面积和面积单位）》优质课教案设计

《信息窗一（面积和面积单位）》教案优质课下载

2.通过身边熟悉的物品建立面积单位实际大小的表象，在实际运用中能迅速提取这些表象做出初步的估计和判断。

3.经历观察、操作、比较等学习过程中，感受建立统一测量单位的必要性, 发展空间观念。

4.在不同的学习活动中体会体验数学和生活的紧密联系，激发进一步学习和探索的能力。

[教学重点]理解面积的意义，认识常用的面积单位，体会统一单位的必要性。

[教学难点]建构平方厘米、平方分米、平方米的面积表象。

[教学准备]教具：多媒体课件、大小不同的两张纸；学具：学具袋（内有圆形纸片若干、边长1厘米的小正方形若干、边长2平方厘米的大正方形纸片若干，厨房长方形、餐厅正方形纸片各一张，测量记录表一张）、信封（内有两张大小不同的两张卡纸，边长1分米的正方形）

[教学过程]

一、创设情境，提出问题。

师生活动：引出对物体表面大小的比较。

（一）情境引入。

师：羊村里正在举行涂色比赛，喜洋洋和灰太狼都去参加了，村长为它们准备了两张卡纸，谁先涂完谁就赢。

出示两张大小不同的纸。

生：喜洋洋一定选择小的涂，不选大的。

师：你们所说两张纸的的大小指的是哪些地方？谁来摸一摸？

学生演示摸纸的过程，感知纸片的面积。

小结：看来这两张纸是有大小的。要想很快涂完，理所当然要选择这张小的来涂，聪明的喜洋洋和大家的想法一样。

（二）比较手掌面大小。

师：刚才同学表现真棒！来和我击个掌！同学们，请看他和我的手掌面哪个大，哪个小？ （生起立，停留在师生互相击掌的状态）

预设 生：老师的手掌面大；同学的手掌面小。

学生活动：同桌击掌；用手摸摸你的手掌面。（感受手掌面的大小）

师：请大家把你的一只手掌轻轻的放在课桌面上，看一看哪一个面大？

预设 生：手掌面小，课桌面大；用手摸摸课桌面。

（三）初步感知，建立表象。

质疑：刚才的活动中我们比较的是什么的大小？

预设：生1：纸的大小；生2：手掌的面的大小；生3：课桌面的大小；