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《信息窗一（面积和面积单位）》集体备课教案优质课下载
【教学目标】
1.在解决问题的过程中，理解面积的意义及常用面积单位。建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。
2.经历观察﹑比较和实际操作等探索物体表面和图形大小的过程，体验统一面积单位的必要性，培养学生有论据、有条理、有逻辑的思维习惯，发展学生的空间想象能力。
3.结合生活情境，通过摸一摸、摆一摆、看一看等操作活动，学生经历知识的形成过程，了解测量方法的发展变化过程，体会先人的探索历程，培养学生勇于探索的科学态度。
4.结合实例，体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】
理解面积和面积单位的概念。
【教学难点】
形成正确的“面积单位”的概念，会选用合适的面积单位估计和测量物体表面或平面图形的面积。
【教学过程】
一、创设情境，提供素材
谈话：同学们，每个人都有自己温暖的家，其实在我们的家中藏着许多的数学知识，今天就由老师和大家一起去探讨生活中的数学好吗？
提问：观察平面图，你能提出什么问题？
预设：客厅和卫生间哪个面积大？
追问：什么是面积？
预设：地面的大小就是面积。
【设计意图：从学生实际的生活情境入手，让学生欣赏自己房间的图片后提供平面图，由生活中的素材引入数学知识的学习，了解了学生的认知基础，调动了学生学习的积极性，为学生理解面积概念奠定基础。】
二、借助素材，理解总结概念
（一）面积
1.物体表面的面积
谈话：这是一个点，用手势表示一下，许多许多的点连在一起，就会变成一条线，许多许多的线像这样连在一起，就形成了一个面，用手势表示一下。
提问：找一找，我们周围哪些物体上有面？
学生摸自己数学书的封面。感觉数学书封面是平平的，滑滑的。
谈话：数学书封面的大小就是它的面积。
师：你还会说什么物体的表面的面积？（说给你的小伙伴听听）