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《信息窗二（长方形、正方形的面积计算）》集体备课教案优质课下载
教学重点：长方形和正方形面积计算公式的推导。
教学难点：运用长方形和正方形的面积计算公式解决实际问题。
教学准备：课件，学具?
一、复习度量，引入面积
谈话：请看大屏幕。这是一个边长为1厘米的小正方形，它的面积是——。
提问：这个长方形的面积是多少，你能估出来吗？
追问：你怎么知道是6平方厘米？
引导：你的意思是，可以用1平方厘米的小正方形去摆一摆，像这样：（PPT演示）对吗？
出示不规则图形，提问：这个图形的面积是多少？
追问：你们怎么知道的？
小结：一起看（演示），我们也用1平方厘米的小正方形去摆一摆，正好摆6个，它的面积就是6平方厘米。
观察思考：刚才这两个图形的面积，我们是怎么估出来的？
引导学生说出：用1平方厘米的小正方形去摆一摆，摆几个小正方形，面积就是几平方厘米。
二、探究长方形、正方形面积公式
（一）动手操作，丰富感知
1.过渡：看，又来一个长方形。你能用1平方厘米的小正方形量出它的面积吗？看谁的办法最巧妙！请大家拿出学具袋，在学习单上量一量。
学生操作，教师巡视指导。
全班交流：请三个学生上台说，你是怎么摆的？
预设1：铺满。说想法。强调密铺。
预设2：没有摆满。引导思考：他没有摆满，也能知道长方形的面积吗？
生2请学生猜想法。
引导说出：横着看，一行可以摆4个，竖着看，可以摆3行，一共能摆12个小正方形，所以长方形的面积是12平方厘米。
说出算式：4×3＝12 师板书：4×3＝12
请生2解释4、3、12分别表示什么意思。
2.过渡：还是这个长方形，现在只给你一个小正方形，你还能量出它的面积吗？