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三年级下册（2015年1月第2版）《信息窗三（周长和面积的比较）》最新教案优质课下载
本节课是学生在掌握了长方形、正方形的周长与面积计算之后的内容。学生在前面的学习中，已经了解了长方形、正方形周长和面积的意义、计算方法、所用计量单位等的不同，但有部分学生学得不扎实，这节课是将以上内容进行归纳与总结，让学生在头脑中形成一个完整的系列,深刻认识到周长和面积的不同，同时提高学生的归纳总结能力。
课标分析：
小学阶段的几何知识中，“周长”和“面积”是学生最容易混淆的两个概念，在前面的教学中，学生已经掌握了长方形、正方形周长和面积的计算方法。但是在实际运用中，长方形、正方形周长和面积的计算往往容易混淆，为此，教材中专门安排了这一节课，进行对比和区分，使学生能够理解区分长方形、正方形周长和面积这两个不同的概念，熟练掌握长方形、正方形周长和面积的计算方法，为以后进一步学习其它平面图形的周长和面积奠定基础。教材通过情境图让学生通过计算装修费用，将现实问题转化成数学问题，引导学生进入对长方形周长和面积的比较的探究学习中，从三方面去区分：1.从意义上分清什么是周长，什么是面积；2.从计算方法区分周长和面积的计算公式的不同；3.从计量单位上分清应各用什么单位。
基于以上分析以及课标要求，我拟订了这节课的教学目标为：
1.学生经历周长与面积的比较，进一步理解周长、面积的含义。
2.学生经历用长方形、正方形的周长与面积解决实际生活中的数学问题。
3.提高分析问题、解决问题的能力。
学情分析：
学生在前面的学习中，已经了解了长方形、正方形周长和面积的意义、计算方法、所用计量单位等的不同，但学生学得不扎实，不少学生也是在机械的套用公式，并没有真正意义上的理解，题目稍加变动，学生就不会了。这节课是将周长和面积的内容进行归纳与总结，让学生在头脑中形成一个完整的系列，同时提高学生的归纳总结能力。
学生已经学过了长方形、正方形的周长和面积，完全有可能利用已有的知识经验进行计算，老师课上需要做的只是引导学生回忆，帮助学生区分在解决实际问题时是求周长还是求面积，把认识加以提升。
教学目标：
1.学生经历周长与面积的比较，进一步理解周长、面积的含义。
2.学生经历用长方形、正方形的周长与面积解决实际生活中的数学问题。
3.提高分析问题、解决问题的能力。
教学重点：
1.面积与周长的区别。
2.面积与周长的求法。
3.正确判断一道实际问题是求图形的面积还是求图形的周长。
教学难点：
灵活解答生活中有关面积和周长的实际问题。
教具准备：希沃5白板课件。
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，老师给大家出示一张照片，你们还记得是老师什么时候给你们拍的吗？
生:记得，去年过六一表演节目的时候。