《信息窗一（24时计时法）》优质课教案下载

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教学难点：用24时计时法表示时刻。

教学准备：多媒体 课件 。

教学过程：

　　一、创设情境，激趣定向

　　1. 同学们，你们到过青州的金天地购物商场吗？（ 课件 出示金天地购物商场的建筑及它的营业时间：8：00—21：00）

　　2. 谁来告诉我青州金天地购物商场的营业时间？（出示：早上8：00—晚上9：00 ）

　　这两种计时的方法都能表示出青州金天地购物商场的营业时间。（指早上8：00—晚上9：00）是我们平时习惯的说法，用了“早上、晚上”表示时间的词，这是普通计时法（12时计时法）。

　　（指9：00—21：00）是用什么方法计时的？你们还在哪些地方见过这种计时方法？你能给这个计时法起个名字吗？（请学生说说。）

同学们课前已经预习了这节课的内容，通过预习你还有什么疑问？

学生可能要提的问题：那为什么要采用24时计时法来计时呢？怎样用24时计时法表示时刻？24时计时法有什么优越性？今天，咱们就一起来研究和学习24时计时法，共同解决这些问题。（板书课题。）今天我们利用钟面来认识24时计时法。

　　二、自主探索，操作体验，合作交流，建立概念

　　1. 学生动手拨钟感受一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。

　　（1）你知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的？（引起一天的开始是1：00和夜里12：00两种答案的争论）

　　（2）出示倒计时的场面：见过这个场面吗？新年的钟声即将敲响，一起倒计时，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？这个时刻意味着什么？（旧的一天结束了，新的一天开始了，新的一年开始了。）

　　（3）现在该知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的了吧？深夜12时也叫做0时。0时是白天还是夜晚？

　　（4）咱们一起将时针、分针拨到0时，听清老师的要求，第一：请在钟面上拨出你一天的作息时间，并说说什么时候你在做什么；第二：请思考：时针在一天里走几圈，一天共多少小时？另外：拨钟时只拨时针，分针不动。（学生拨钟，师巡视）

　　（5）一天里时针走了几圈？第一圈是从什么时候到什么时候？第二圈呢？谁来拨给大家看看？请你拨给大家看看，说说哪个时刻你在干什么。

　　（6）对，一天里时针走了两圈，一天共是多少小时？那你能在钟面上把24小时数出来吗？（请一名学生上来拨一拨、数一数。）

　　2. 课件 演示和老师讲解一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。

　　（1）咱们也来数一数。（ 课件 演示一日里时针走动的情况，同时师生共同数出一天有24小时。）

　　（2）一天一共是24小时，我们把从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。（板书：从0时到24时的计时法叫做24时计时法。）

　　3. 研究两圈数的关系，得出用24时计时法表示时刻的方法。

　　（1）同学们通过拨钟知道了一天里，时针正好走两圈，共24小时，那仔细观察，外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系？先独立思考，再五人小组交流交流。

　　（2）抽生汇报。（钟面外圈的数字表示中午12时到夜里的24时，是时针走第二圈时对应的时刻。问：第二圈的数具体表示什么？你能找一个数举例吗？（时针从0时起共走了几小时）

　　外圈的数和内圈的数相差12。相差12是什么意思？（外圈比内圈多12）