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青岛2011课标版《信息窗三（平行四边形和梯形的认识）》新课标教案优质课下载
在自主尝试、小组研讨、集体评议等活动中积累平面图形认识的数学活动经验，从知识的生长点、延伸点发现数学知识的内在联系，积累学习方法。
【教学重点】从边和角的方面进一步认识平行四边形的特征。
【教学难点】理解平行四边形底和高的含义及其关系。
【教学准备】多媒体课件，平行四边形框架的教具及学具。
【教学过程】
一、唤起回忆，寻找新知的生长点。
1．通过前置学习，以及“平面图形的认识”的知识树，唤起学生对平行四边形的回忆。
2．提出教学内容，揭示课题。
二、借助已有经验，进一步认识平行四边形。
（一）教学例1
1.从生活中的平行四边形抽象出几何原型。
2.借助三年级研究长方形、正方形特征的方法，确定从边和角的方面来研究平行四边形。
3.研究平行四边形的特征。
（1）研究平行四边形边的特点。
①根据学生已有经验，说一说：平行四边形的边有什么特点。
②操作实践:研究平行四边形边的特点。
③小组交流后集体汇报。
（2）揭示平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。
（3）认识平行四边形的底和高。
①自学课本第64页关于高和底的相关内容。
②微视频播放平行四边形高和底的定义。
③学习画高，完成课本第64页做一做。
（4）研究平行四边形角的特点。
①借助课本第67页练习十一的第三题研究平行四边形角的特点。
②概括平行四边形角的特点。