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四年级下册（2015年1月第2版）《信息窗二（小数的性质）》集体备课教案优质课下载
2.运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法，探索并发现小数的性质，养成探求新知的良好品质。
3.感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用。
四、教学环境简易多媒体教学环境( ) 交互式多媒体教学环境(√ )
网络多媒体环境教学环境(√ ) 移动学习( ) 其他( )五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字教学过程中使用PPT和实物展台交互使用，多媒体的可见的是用包括动画演示和音频插入。在教学中节省了教学时间，把一些不易被直观的事物或者学生的思维能被看见，降低了教学难度分散了教学难点。教学小数的性质过程中，怎样验证小数0.1和0.10和0.100是相等的。学生借助唱的单位米及实物米尺小组合作验证；但是如果借助画图来验证时操作慢，学生把握不住把图平均分，所以导致学生有想法但是实施不容易，这样当学生想到这种方法时，我便卡检验室把一个正方形平均分成10份取其中的一份即十分之一0.1；100分钟的10份即百分之十0.10；平均分成1000份取其中的100即千分之一百0.100.尤其是把正方形平均分成1000份时操作困难，通过课件演示直观方便也丰富了学生的想象。效果很好。六、教学流程设计（可加行）教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、复习导入师：最近我们一直想在学习有关小数的知识，想一想，小数的意义是什么？
课件出示习题。学生回答问题，并举例说一说。课件出示习题学生练一练
1、1元=（）角=（）分
2、1dm=( )m=( )m
3、7.83是由（）个十分之一，（）个百分之一和（）个千分之一组成。
4、5.63这个数，6在（）位上，表示6个（）。二、新授。
（一）课件出示中性笔、笔袋的单价图。
（二）学生活动验证（借助米尺）
课件演示等分正方形。
1.师：同样的中性笔，那家商店卖的比较便宜？
师：生活中这样的例子多吗？是举例子0.1m
师：你能找到一个与它大小相等的小数吗？
师：生活经验告诉我们它们是相等的，那确实相等吗？需要我们进一步去验证。
师：除了借助米尺我们还有其他的办法来验证吗？
师：非常好，你接住小数的组成来判断。
生：价钱相等，因为2.50元师2元5角0分，0分就是没有，0其占位作用，二2.5元就是2元5角，所以它们价钱相等。
生：我还可以根据小数的组成判断2.50=2.5
生：0.10m
生：0.100m
学生小组合作，用米尺来验证三个小数相等，并在全班展示交流。
生：可以用画图来验证