五年级上册（2015年6月第3版）《信息窗二（2、5的倍数的特征）》优质课教案下载

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?——引出课题：2、5、3的倍数。?

探究新知?

利用“百数表”研究2的倍数的特征。

让学生在教师发的百数表中找出是2的倍数的数，在上面打上对号，完成后认真观察思考，看一看这些数你有什么发现？然后同桌交流。同桌交流有困难的小组交流。

汇报发现，找3名学生说一说自己的想法。

教师课件显示百数表中2的倍数的数，引导总结出2的倍数的特征。2的倍数：个位上是0、2、4、6、8?。

数学上把2的倍数叫做偶数，不是2的倍数叫做奇数。

举例证明。教师板书

迁移法学习5的倍数，

1、百数表中找出5的倍数

2、小组内交流

3、总结5的倍数的特征，5的倍数：个位上是0或5的。

4、学生举例证明，

四、学习3的倍数的特征

1、让学生猜想。

2、百数表中找出3的倍数，同桌讨论，小组讨论交流看一看有什么发现？

3、迁移法找一找有没有规律？

4、利用计数器小组合作探究3的倍数的特征。

小组内从百数表中找出几个3的倍数，在计数器上拨出来，让学生观察个位、十位上数的特点。小组内交流然后记录下自己的发现。

小组汇报交流，

找一个小组展示，让学生边拨数边介绍，把自己的想法和全班学生交流。举例验证，多找几个数，数字要大一些。

总结3的倍数的特征：学生说后总结：如果一个数各个数位上的数加起来是3的倍数这个数就是3的倍数。

五、课堂练习

?1、按要求填空。

通过这道题的学习让学生总结出既是2的倍数又是5的倍数的特征。