《信息窗三（分数的基本性质）》精品优质课教案设计

《信息窗三（分数的基本性质）》精品教案优质课下载

3.通过合作探究的过程体验成功的乐趣，培养学生热爱数学的情感。

[教学重点]理解和掌握分数的基本性质，会运用分数的基本性质。

[教学难点]自主探究分数的基本性质。

[教学准备]

教具：多媒体课件、长方形纸条；

学具：长方形纸条。

[教学过程]

一、创设情境，感知规律

师：同学们这是我们学校的艺术节。五年级一班的同学们还制作了三块同样大小的科技展版，请看大屏幕。

学生观看课件（见图1）。

师：观察科技展呈现的文字与图片所占的比例，你能提出关于分数的问题吗？

预设：每块展版中的图片部分各占整个版面的几分之几？

学生回答

预设生1：第一幅图图片占整个版面的 EQ ﹨F(1,2)

预设生2：第二幅图图片占整个版面的 EQ ﹨F(2,4)

预设生3：第三幅图图片占整个版面的 EQ ﹨F(4,8)

板书： EQ ﹨F(1,2) EQ ﹨F(2,4) EQ ﹨F(4,8)

评价：这几位同学的回答语言非常的规范，都说清了谁占整个版面的几分之几

【设计意图】从学生自己经历的校园艺术节引入，保持了整个单元情境串的完整，学生比较感兴趣，也愿意参与进来，感受到数学与生活的联系，同时在学生回答问题的过程中注意训练学生回答问题的规范用语。

二、研究素材，猜测规律

1.感知一个物体作为单位1进行多次平均分

这三个分数它们之间有怎样的关系？

请同学们利用手中的纸条表示出这三个分数，看看你有什么发现？

先独立完成，完成后跟同桌交流一下你的发现

师：小组汇报 请说清楚你的纸条代表什么？